班會(huì)課原本只是抱著討論為什么我們班沒有獲得“十月份七色花班級(jí)稱號(hào)”蟆湖？結(jié)果變成了討論如何培養(yǎng)全班的集體意識(shí)惊橱。
一直認(rèn)為我們班的學(xué)生比較有集體榮譽(yù)感和凝聚力壳贪，這當(dāng)然離不開我這一年多的悉心培養(yǎng)和教育氢妈。但學(xué)生還是會(huì)在一些日常小事上集體意識(shí)不夠強(qiáng)眼坏，比如排隊(duì)拖拖拉拉菇肃、三五成群沒個(gè)正形兒地粪，課前預(yù)備鈴響了還到處晃悠不回到座位上，早讀總有幾個(gè)不認(rèn)真讀書的人琐谤。說(shuō)他們不學(xué)習(xí)蟆技，好像也沒有？說(shuō)他們學(xué)習(xí)笑跛，但總?cè)狈σ唤z認(rèn)真和專注付魔？說(shuō)他們不靠譜？可關(guān)鍵時(shí)刻沒掉過鏈子飞蹂。說(shuō)他們靠譜几苍？但總感覺還差那么一丟丟。
我先讓學(xué)生討論沒有集體意識(shí)的行為有哪些陈哑，再討論該如何解決這些問題妻坝。可是討論的結(jié)果最后竟然回到了學(xué)生自律和他律的問題上惊窖。有學(xué)生說(shuō)懲罰刽宪，現(xiàn)如今的教育懲罰并不合適，解決不了根源問題界酒；又有學(xué)生說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)那些做的好的圣拄，也被我否定了總不能事事都獎(jiǎng)勵(lì)。班長(zhǎng)說(shuō)毁欣，總有那么幾個(gè)人連老師的話都不聽還能聽學(xué)生的話庇谆？
說(shuō)來(lái)也是岳掐，“頑固分子”究其根源還是小時(shí)候行為習(xí)慣沒養(yǎng)好，以自我為中心饭耳，以至于初中很多缺點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)串述，比如注意力不集中、寫作業(yè)拖拉寞肖、專注度不夠等纲酗。當(dāng)初太多的“因”造就現(xiàn)在的“果”。
最后全班一致認(rèn)為還是要靠自律+他律的形式互相提醒新蟆。尤其是集體活動(dòng)觅赊，老師先在全班面前做思想工作、活動(dòng)過程中依托班委的力量栅葡，再發(fā)動(dòng)一些有正能量的同學(xué)互相提醒茉兰。畢竟沒有集體意識(shí)的只是個(gè)別學(xué)生，每個(gè)班都會(huì)有這樣的人欣簇，也不知道今天的討論是否解決了心中的疑惑规脸。
班會(huì)過程中提問了幾個(gè)“沒有集體意識(shí)”的學(xué)生，他們是真的意識(shí)到自己錯(cuò)了熊咽，也知道該怎么做莫鸭，但就是做不到。而這些人横殴，也是經(jīng)常不交作業(yè)的人被因、課堂紀(jì)律散漫的人、喜歡“搞事情”的人衫仑。每到這時(shí)梨与，我就心想算了算了，說(shuō)再多都沒用（老師的無(wú)奈心聲）
人與人之間的差距就是在點(diǎn)滴中拉開文狱，看似微不足道的習(xí)慣今后卻會(huì)造就不同的人生粥鞋。教師只是平凡的人，不是圣人瞄崇。我們只能引導(dǎo)學(xué)生呻粹、不可能改變學(xué)生的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手里苏研。
