一、傍晚帶桐在足球場做運動你画，母女倆玩得很開心抵碟，很知足。突然霸道的浩浩和他媽媽還有林老師領(lǐng)著安之寶寶過來了坏匪，那就一起玩吧拟逮，我完全把浩浩愛推桐的習慣忘記了，大人才剛開始聊兩句适滓，浩浩就走過去推在我側(cè)身不遠處的桐了敦迄，第一次動作比較小，沒推倒桐凭迹，等我意識到他要欺負桐時罚屋，他已經(jīng)狠狠地把桐推倒在地上了，哇哇大哭蕊苗，我當即反應(yīng)就是對他要狠狠地教訓(xùn)一頓沿后，一把拉過他的手，在他的手掌上拍了一下朽砰，嚴厲的告訴他敢欺負桐妹尖滚，阿姨就會揍他喉刘，并拉著他的手要求他去牽起桐來，和她說對不起漆弄，他只愣愣的站著睦裳，桐則繼續(xù)哇哇大哭，他的媽媽依然站在一米開外看著這一幕說：不要欺負妹妹昂惩佟廉邑！她并沒有要教訓(xùn)他孩子的意思。而我女兒已經(jīng)多次遭受這樣的欺凌倒谷，我當然不會就這樣草草了事蛛蒙，孩子犯錯，家長責任是最大的渤愁，豈能你一兩句責備的話就帶過了呢牵祟？我拉起桐，走到浩浩面前抖格，明確的告訴桐：下次再是這樣欺負你诺苹，你就打回他來。這是我的態(tài)度雹拄，也是暗示那家長管管你的小孩收奔。如果說一兩次這樣是小孩無知，但三番五次這樣滓玖，家長都沒有嚴厲教育坪哄，那就是家長的問題。因為此事鬧了點小小的不愉快呢撞，我和她又是同事损姜，以后孩子還會一塊玩饰剥，但我還是放下大人的情面殊霞，表明我的立場，這就是護犢情深吧汰蓉！也不知道自己這樣處理是對是錯绷蹲。
二、閱讀：最近這段時間感覺自己的教學效率很低顾孽，教學缺乏思考祝钢，既然是缺乏思考，那就是因為本身教育理論積累不足若厚。今天看的這本書講得大致意思大家都明白拦英，看了蘇霍姆林斯基給教師的建議一書，精華都在里邊测秸，大師的著作值得反復(fù)閱讀和思考疤估，這本書則起到一個細化和延伸的作用灾常。昨天看到松實戴老師的一句話：教學是一個教師安身立命之本。這句話警醒了我铃拇，在教學這方面的確要多加思考和實踐钞瀑，才會有高效課堂存在，課堂高效了慷荔，學生的分數(shù)自然就提高了雕什。
