一、傍晚帶桐在足球場做運動你画,母女倆玩得很開心抵碟,很知足。突然霸道的浩浩和他媽媽還有林老師領(lǐng)著安之寶寶過來了坏匪,那就一起玩吧拟逮,我完全把浩浩愛推桐的習慣忘記了,大人才剛開始聊兩句适滓,浩浩就走過去推在我側(cè)身不遠處的桐了敦迄,第一次動作比較小,沒推倒桐凭迹,等我意識到他要欺負桐時罚屋,他已經(jīng)狠狠地把桐推倒在地上了,哇哇大哭蕊苗,我當即反應(yīng)就是對他要狠狠地教訓(xùn)一頓沿后,一把拉過他的手,在他的手掌上拍了一下朽砰,嚴厲的告訴他敢欺負桐妹尖滚,阿姨就會揍他喉刘,并拉著他的手要求他去牽起桐來,和她說對不起漆弄,他只愣愣的站著睦裳,桐則繼續(xù)哇哇大哭,他的媽媽依然站在一米開外看著這一幕說:不要欺負妹妹昂惩佟廉邑!她并沒有要教訓(xùn)他孩子的意思。而我女兒已經(jīng)多次遭受這樣的欺凌倒谷,我當然不會就這樣草草了事蛛蒙,孩子犯錯,家長責任是最大的渤愁,豈能你一兩句責備的話就帶過了呢牵祟?我拉起桐,走到浩浩面前抖格,明確的告訴桐:下次再是這樣欺負你诺苹,你就打回他來。這是我的態(tài)度雹拄,也是暗示那家長管管你的小孩收奔。如果說一兩次這樣是小孩無知,但三番五次這樣滓玖,家長都沒有嚴厲教育坪哄,那就是家長的問題。因為此事鬧了點小小的不愉快呢撞,我和她又是同事损姜,以后孩子還會一塊玩饰剥,但我還是放下大人的情面殊霞,表明我的立場,這就是護犢情深吧汰蓉!也不知道自己這樣處理是對是錯绷蹲。
二、閱讀:最近這段時間感覺自己的教學效率很低顾孽,教學缺乏思考祝钢,既然是缺乏思考,那就是因為本身教育理論積累不足若厚。今天看的這本書講得大致意思大家都明白拦英,看了蘇霍姆林斯基給教師的建議一書,精華都在里邊测秸,大師的著作值得反復(fù)閱讀和思考疤估,這本書則起到一個細化和延伸的作用灾常。昨天看到松實戴老師的一句話:教學是一個教師安身立命之本。這句話警醒了我铃拇,在教學這方面的確要多加思考和實踐钞瀑,才會有高效課堂存在,課堂高效了慷荔,學生的分數(shù)自然就提高了雕什。