35030? 袁巧麗
? ? 今天要分享的是松居直的“繪本之力”伙狐，讀完這本書，心情很沉重痹籍，在我的理解里呢铆，這本書不是講如何讀繪本，選繪本蹲缠，繪本圖畫的意義棺克，它更高層次地闡述——繪本是心理療愈師悠垛。
? ? 繪本是以“畫” 為中心，所以“聲音”與繪本無關(guān)娜谊，這種觀點是淺薄之見确买。繪本是神奇的東西，從零歲到一百歲的人都能從中獲得樂趣纱皆。即使是小小的湾趾，或薄薄的一本書，里面所包含的內(nèi)容極為深廣派草。
? ? ? ? 繪本里有兩個語言系統(tǒng)搀缠。一個是以文字來表記的文章，另一個是繪畫近迁。實際上艺普，所有的繪畫都能作為語言被閱讀。繪本里有聲音鉴竭，也有歌聲衷敌，還有語言的思考，以及看畫的喜悅拓瞪。
? “繪本之力”有兩處我印象最為深刻，第一處是柳田邦男講述他在57歲經(jīng)歷失子之痛后抑郁的狀態(tài)下助琐，心靈的創(chuàng)傷被繪本“風又三郎”平靜地愈合祭埂。還有一處是關(guān)于“孩子.死亡.繪本”那個章節(jié)的故事，一個八歲姐姐和五歲哥哥接受不了他們2歲弟弟死亡的事實兵钮，他們的媽媽也陷入悲痛之中蛆橡，不知如何走出來，也不知如何跟兩個孩子解釋“死亡”掘譬。如何教會孩子明白死亡泰演，這可是非常難處理的問題。
? ? 在圣路加國際醫(yī)院的小兒病房里就放著幾百本繪本葱轩，那里有很多借動物和老人等各種形象睦焕，講述生命和死亡，別離和悲傷的作品靴拱。醫(yī)生推薦這樣的繪本給媽媽和孩子閱讀垃喊。最后是一本“獾的禮物”繪本，“獾”在死亡之前說的一段話“我并不怕死袜炕，因為我知道本谜，死了，身體即使沒有了偎窘，可是心還留在這里”乌助，孩子們接受了弟弟死亡的事實溜在。
? ? 這讓我不由得聯(lián)想到現(xiàn)在社會父母離婚對孩子心理的創(chuàng)傷，“我爸爸叫焦尼”他托，“媽媽掖肋，你在哪兒”，這些書并是撫平孩子創(chuàng)傷的精神力量上祈。
? ? ? 繪本——它是孩子培遵，大人的心理療愈師。它不是說教和講道理登刺，而是內(nèi)心深處真實的呈現(xiàn)籽腕。
? ? ? 人到了后半生，更應(yīng)該總是把繪本放在身邊纸俭，慢慢地皇耗、用心地閱讀。在只顧工作的奔忙中遺忘了的那些珍貴的東西——幽默揍很、悲傷郎楼、孤獨、相互扶助窒悔、別離呜袁、死亡，生命简珠。
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