【摘要】“以美育人”是以美育培養(yǎng)時(shí)代新人今野，即美育牙寞。音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)饺鹃，陶冶情操，啟迪智慧间雀，促進(jìn)入際交往悔详、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。學(xué)校美育是立德樹人的重要載體惹挟。音樂學(xué)科有著獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)茄螃。音樂教師要發(fā)揮“以美育人”的優(yōu)勢(shì)，以音樂課堂為主要途徑连锯，實(shí)施“以美育人”归苍。教學(xué)相長(zhǎng)用狱，成人達(dá)己∑雌“以美育人”既能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)夏伊，也能促進(jìn)教師成長(zhǎng)。為了更好地“以美育人"吻氧，音樂教師在實(shí)施教學(xué)的過程中溺忧，要不斷去開拓“以美育人”的途經(jīng)，更要持續(xù)苦煉音樂教師的“五大基本功”盯孙，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)和自我完善鲁森，逐步成長(zhǎng)為“美”師、“名”師“振惰、良”師歌溉！
【關(guān)鍵詞】以美育人；音樂價(jià)值报账；實(shí)施途徑研底；促進(jìn)成長(zhǎng)；自我完善
【作者簡(jiǎn)介】覃建波? ? 眉山市青神縣高臺(tái)鎮(zhèn)中小學(xué)校
“以美育人”是以美育培養(yǎng)時(shí)代新人透罢，即美育榜晦。《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出：美育是審美教育羽圃、情操教育乾胶、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育朽寞，能提升審美素養(yǎng)识窿、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈脑融、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力喻频。XXX 美育是教育的教育。義務(wù)教育階段的美育主要是藝術(shù)教育——美術(shù)肘迎、書法甥温、音樂。
2014年妓布，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》特別強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)籌各學(xué)科姻蚓，特別是德育、語文匣沼、歷史狰挡、體育、藝術(shù)等學(xué)科，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)加叁，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)倦沧、科學(xué)、技術(shù)等課程的育人價(jià)值它匕〉对啵”
學(xué)校美育是立德樹人的重要載體。音樂學(xué)科有著獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)超凳，音樂教師要發(fā)揮“以美育人”的優(yōu)勢(shì)，培育時(shí)代新人——心靈美耀态、形象美轮傍、語言美、行為美的新時(shí)代青少年首装。學(xué)校创夜、教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)并理解美育的價(jià)值仙逻，積極探索“以美育人”的途徑驰吓，全員全過程全方位育人，形成充滿活力系奉、多方協(xié)作檬贰、開放高效的學(xué)校美育新格局。
一缺亮、音樂“以美育人”的價(jià)值翁涤。
音樂學(xué)科對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的作用，在審美情趣萌踱、和諧之美葵礼。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)并鸵，陶冶情操鸳粉，啟迪智慧，促進(jìn)入際交往园担、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建届谈。約翰?哥特曾說，哪里有歌聲粉铐，哪里就可以安家落戶疼约。音樂對(duì)人最首要的作用是性情氣質(zhì)，而不是開發(fā)智力蝙泼。因此程剥，音樂教師要充分開發(fā)并拓展音樂的育人價(jià)值，將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)由知識(shí)轉(zhuǎn)向具體的生命個(gè)體——學(xué)生的成長(zhǎng)。知識(shí)是為人的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)的织鲸。音樂“以美育人”要讓學(xué)生在知識(shí)積累的過程中實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的生成和能力的提高舔腾。
二、音樂“以美育人”的途徑搂擦。
1稳诚、音樂課堂教學(xué)是“以美育人”的主要途經(jīng)。
2瀑踢、音樂課外實(shí)踐是“以美育人”的重要途經(jīng)扳还，拜師學(xué)藝，課外培訓(xùn)橱夭，自主創(chuàng)編氨距，社團(tuán)活動(dòng)，合作交流棘劣。
3俏让、各級(jí)各類音樂賽事是“以美育人”的必要途經(jīng)，促進(jìn)成長(zhǎng)茬暇，見證奇跡首昔。
4、音樂藝術(shù)美的傳授與傳播是“以美育人”的最有效的途經(jīng)糙俗，是自我提高與完善勒奇。
三、音樂“以美育人”臼节，所有孩子成長(zhǎng)的必需品
我們所處的新時(shí)代需要培養(yǎng)大批的“巨人”——杰出撬陵、拔尖、一流人才网缝。北大教授在人民日?qǐng)?bào)撰文：美育是培養(yǎng)杰出人才的必需巨税。習(xí)總書記多次提到文化藝術(shù)領(lǐng)域有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象》垭“高峰”必由“巨人”來創(chuàng)造草添，這就涉及杰出人才培養(yǎng)的問題。
《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》堅(jiān)持面向全體扼仲。健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制远寸，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)屠凶。不可否認(rèn)驰后，城市學(xué)校美育開展得很好，配齊了專業(yè)師資矗愧、配備了設(shè)備設(shè)施灶芝。但由于學(xué)生差異、教師差異、學(xué)校差異夜涕，也并未讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)犯犁。
城鄉(xiāng)差距和校際差距，農(nóng)村美育受到主流的冷落女器。雖然開齊開足了酸役，沒有專業(yè)或能勝任或能追求美育的師資，同樣受指揮棒和主流老師觀念意識(shí)的影響驾胆，“美育”課形同虛設(shè)涣澡，農(nóng)村在校學(xué)生很多都沒有接受美育的機(jī)會(huì)。
四丧诺、音樂“以美育人”暑塑，要轉(zhuǎn)變觀念。
1锅必、《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》學(xué)校要堅(jiān)持正確方向。將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體惕艳，塑造美好心靈搞隐，增強(qiáng)文化自信。全面深化學(xué)校美育綜合改革远搪，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉劣纲，全員全過程全方位育人，形成充滿活力谁鳍、多方協(xié)作癞季、開放高效的學(xué)校美育新格局。豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)倘潜。面向人人绷柒，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制。
2涮因、非美育教師要正確認(rèn)識(shí)知識(shí)的工具屬性废睦，葉瀾教授說，知識(shí)的講授要為人的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)养泡。因此嗜湃，教師要充分開發(fā)并拓展學(xué)科的育人價(jià)值，將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)由知識(shí)轉(zhuǎn)向具體的生命個(gè)體澜掩，讓學(xué)生在知識(shí)積累的過程中實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的生成和能力的提高购披。讓知識(shí)學(xué)習(xí)成為學(xué)生增長(zhǎng)智慧，完善自我的過程肩榕。教育財(cái)富中少不了藝術(shù)教育刚陡，少不了音樂教育，它發(fā)展和諧人格至關(guān)重要，是更加有效的教育手段橘荠∮旄剑“邪惡的人沒有歌聲，”可見哥童，音樂不僅“喚出喜悅之情”挺份，還能培養(yǎng)和諧均衡的性格。音樂是生活中必不可少的組成部分贮懈，發(fā)揮著積極的作用匀泊。
3、音樂這門藝術(shù)代表的是美朵你。托馬斯就說過各聘，美是秩序的光芒。而決定人們道德行為的同樣是秩序原則抡医，正如康德所言：“建立在原則上的美德才是真正的美德躲因。音樂教師要以音樂學(xué)科為載體，音樂課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)忌傻，音樂課堂教學(xué)為主要途徑大脉，充分發(fā)揮音樂的育人價(jià)值“以美育人”
4、美是純潔道德水孩、豐富精神的重要源泉镰矿。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的美育政策，認(rèn)識(shí)并理解美育在孩子成長(zhǎng)過程中的價(jià)值和作用俘种，積極支持配合學(xué)校和音樂教師的音樂教學(xué)活動(dòng)召调。
5暗膜、學(xué)生要積極主動(dòng)接受美育，參與美育活動(dòng)。提升自己的審美和人文素養(yǎng)调鲸。美言秸弛、美行麦乞、美形蹂随，逐步成長(zhǎng)為心靈美、形象美玉罐、語言美屈嗤、行為美的新時(shí)代青少年。
五吊输、音樂教師音樂課堂如何“以美育人”饶号？
l、深度教學(xué)季蚂。深度教學(xué)是音樂課堂“以美育人”的重要方式茫船。音樂課堂首先要建構(gòu)整體教學(xué)琅束，整體入手，整體把握的教學(xué)模式算谈。完整聆聽涩禀，完整欣賞，完整體驗(yàn)然眼，完整感受艾船。然后音樂建構(gòu)要逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式。在學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上高每，著力提升文化理解屿岂、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)鲸匿、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)爷怀，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)。
2带欢、情境教學(xué)运授。情境是音樂課堂實(shí)現(xiàn)“以美育人”的最佳路徑∏巧罚“喝雨水徒坡，曬太陽”，不得不說“南瓜壓矮一面墻”真是奇跡瘤缩。羅競(jìng)慧蘭老師的“三趣”讓人“樂不思蜀÷啄啵“煙花三月下?lián)P州”剥啤，不得不驚嘆江樾老師《楊柳青》的輕歌曼舞把秧插的歡快愉悅。士家族《豆芽蔥蒜葉》被冉宏老師左一句“幺妹”不脯，又一句“幺哥”喊得留戀忘返府怯，欲罷不能。置身于沂蒙的水綠山青防楷，一定會(huì)沉醉于孫一鳴老師《沂蒙小調(diào)》古箏的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)牺丙，古典雅樸。她們都善于營(yíng)造情景复局，讓孩子們?nèi)肭槿刖吵宀荆H身體驗(yàn)，感同身受亿昏。歌曲本身就是最好的情境峦剔，音樂老師要善于運(yùn)用歌曲音響的美，善于挖掘歌曲背后的情境故事美角钩。
3吝沫、“走著唱呻澜，玩著學(xué)”——上有“美味”的音樂課是眉山市第一小音音樂特級(jí)教師陽海蓉提出的教學(xué)主張，努力引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美惨险，表達(dá)美羹幸，分享美，創(chuàng)造美辫愉，音樂課堂擁有越來越多的“美味”栅受。“走著唱”一屋，行走著的歌聲潛默移化形成穩(wěn)定樂感窘疮，同時(shí)，在行走的歌聲中引導(dǎo)學(xué)生尋找自己“生存”空間冀墨，學(xué)生與人合作闸衫，理解樂段與樂句等音樂要素》碳危“玩著學(xué)”——豎笛聲聲唱蔚出、絲巾會(huì)表達(dá)、杯子會(huì)歌唱虫腋、請(qǐng)你跟我這樣做……在玩著學(xué)的活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂內(nèi)部骄酗，摸清音樂肌理，享受音樂帶來的快樂和美感悦冀∏鞣“走著唱，玩著學(xué)”無疑是音樂課堂“以美育人”中獨(dú)特閃亮的路徑盒蟆。
4踏烙、自主創(chuàng)編，行穩(wěn)致遠(yuǎn)历等。自主創(chuàng)編是音樂課堂“以美育人”將情感讨惩、態(tài)度、價(jià)值經(jīng)感受寒屯、認(rèn)同荐捻、內(nèi)化、再現(xiàn)寡夹、創(chuàng)造非常實(shí)用的路徑处面。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程菩掏，即興創(chuàng)編和綜合表演鸳君，也是學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑患蹂。因此或颊，自主創(chuàng)編是音樂課堂必不可少的環(huán)節(jié)砸紊，也是很重要的環(huán)節(jié)，更是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間囱挑。孩子們即興創(chuàng)編醉顽，孩子們綜合表演，在這個(gè)實(shí)踐過程中平挑，創(chuàng)造美游添、表達(dá)美、傳播美通熄，不僅有效提高了自己的音樂素養(yǎng)唆涝，還增強(qiáng)了自己表現(xiàn)音樂的自信心。
5唇辨、傳授傳播廊酣，走向豐盈和豪邁。傳授和傳播是音樂課堂實(shí)現(xiàn)“以美育人”最有效的路徑赏枚。學(xué)習(xí)金字塔下亡驰，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)去教授他人，傳播音樂文化饿幅，從而使學(xué)習(xí)者走向豐盈和豪邁凡辱。在人音版二年級(jí)上冊(cè)，孩子們學(xué)習(xí)了《旱上好》栗恩、《彝家娃娃真幸竿盖》、《鎖吶配喇叭》后磕秤，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得不錯(cuò)乳乌，就分別讓他們?nèi)ソ倘嗟暮⒆佑梦璧浮⒙蓜?dòng)亲澡、樂器來表現(xiàn)歌曲，六一慶祝選拔節(jié)目時(shí)纫版，發(fā)現(xiàn)他們編得不錯(cuò)床绪，也教得不錯(cuò)，就在老師的指導(dǎo)下打造成了一個(gè)精品節(jié)目其弊，六一表演時(shí)癞己，穿上民族服裝，在臺(tái)上載歌載舞梭伐。既展示了自己痹雅，也表達(dá)了音樂，還傳播了民族音樂文化糊识。
六绩社、“以美育人”要五育并舉摔蓝。
學(xué)科的多樣性，意味著每個(gè)學(xué)科都有自己特有的育人價(jià)值愉耙。學(xué)科不同贮尉，所蘊(yùn)含的知識(shí)和核心素養(yǎng)就有差異，這些都是學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)朴沿、成人猜谚、成才不可缺少的財(cái)富。德赌渣，以德樹人魏铅；智，以文化人坚芜；體览芳，以體健人；勞货岭，以勞動(dòng)人路操；美，以美育人千贯。德育為首屯仗，主導(dǎo)著其他各育；智育為其他學(xué)科提供科學(xué)依據(jù)搔谴；體育是有效實(shí)施各育的保障魁袜；美育能起到以美輔德、以美益智敦第、以美增健峰弹、以美添巧的作用，是全面發(fā)展教育的升華芜果；沒有勞動(dòng)鞠呈，就沒有創(chuàng)造，沒有學(xué)習(xí)右钾，沒有其他各育蚁吝，勞育是對(duì)“人的全面發(fā)展”的回歸和堅(jiān)守。這五個(gè)方面相輔相成舀射、相互促進(jìn)窘茁、相得益彰，是不可或缺的有機(jī)整體脆烟。學(xué)生成長(zhǎng)山林、成人、成才全面發(fā)展缺一不可邢羔。
七驼抹、“以美育人”還要五育融合桑孩，立德樹人。
黨的教育方針告訴我們砂蔽，學(xué)校美育工作是立德樹人洼怔、培根鑄魂的事業(yè)。學(xué)科育人的根本目的在于讓學(xué)生成“人”左驾！學(xué)科教學(xué)的實(shí)施是育人的最要形式镣隶。立德就是教學(xué)的首要目標(biāo)。無論有多少門學(xué)科诡右，其實(shí)都是美育安岂。在美育這條彩繩上，系著無數(shù)顆珠寶帆吻，每一顆珠寶就是一門學(xué)科域那。對(duì)美而言，學(xué)科不同猜煮，呈現(xiàn)美的形式不同次员。一門學(xué)科，就是用它特有的方式再現(xiàn)美王带。學(xué)科教育就是美育：他用他的方式現(xiàn)美淑蔚；你用你的方式現(xiàn)美；我用我的方式現(xiàn)美……學(xué)科教育愕撰，讓我們用更多方式現(xiàn)美刹衫、造美。教育其實(shí)就是美育搞挣。美育是教育的教育带迟。教學(xué)是一門藝術(shù)，一門美的藝術(shù)囱桨。美是純潔道德仓犬、豐富精神的重要源泉。學(xué)科特點(diǎn)是美的不同形式舍肠，美育是所有學(xué)科的融合搀继。“以美育人”可以美德貌夕，美智律歼，美體民镜，美勞啡专，美巧。德智體美勞以“美“為線串聯(lián)起來制圈，相互滲透们童、相互融合畔况，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
八慧库、“以美育人”“美人育己”跷跪，何樂而不為。
教學(xué)相長(zhǎng)齐板，成人達(dá)己吵瞻。“以美育人”既是音樂學(xué)科的育人價(jià)值甘磨，又是五育不可或缺的重要組成部分橡羞。能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，也能促進(jìn)教師成長(zhǎng)济舆。為了更好地以美育人卿泽，音樂教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，要不斷去開拓“以美育人”的途經(jīng)滋觉，更要持續(xù)苦煉音樂教師的“五大基本功”签夭，因?yàn)椋词故且魳穼I(yè)教師椎侠，“五大基本功”都有長(zhǎng)有短第租，更何況眾多非音樂專業(yè)教師》挝担可見煌妈，音樂教師在“以美育人”培育“四美”新少年的同時(shí)，也促進(jìn)了自己專業(yè)成長(zhǎng)和自我完善宣羊，逐步成長(zhǎng)為“美”師“名”師“良”師璧诵！
