篤之：
循環(huán)與重復放在已經(jīng)過去的歷史中會叫人驚嘆與癡迷，仿佛是看一出最杰出的傳奇戲劇锐想“镅埃可若是在自己的世代察覺乍狐，更多的是惶恐赠摇、迷惑和疑慮，惶恐自己的將來浅蚪，迷惑于文明的進步藕帜，疑慮某些命題是否真的是一個死結。
有那么一些片刻惜傲，真會覺得對未來沒什么想象洽故。努力不努力，“成功”不“成功”盗誊，都沒什么好光景可期待时甚。但想想身邊的小確幸，又會覺得有觸手可及的信仰哈踱，雖然這種觸手可及的距離也很微妙荒适。
有的話題太沉重，也沒什么氣力討論开镣。我們現(xiàn)在能做的刀诬，怕是真的只如一些人所指責的那么少（不過也不知道有些人自己做了什么）。更迫切的倒是邪财，沒在自己的生活里麻木和沉淪陕壹。
這學期的課無聊又難懂，學習的信心一再消磨树埠，常常氣憤起來想：“老子不學了糠馆，干別的去≡醣铮”轉而想想一路學了這些年榨惠，別的也并不會。又重拿起書來，也是好笑的事赠橙。自信心受挫完了耽装，給自己找補。想想雖說不聰明期揪，也沒有笨到哪里去掉奄。問問旁人，也多是一臉懵凤薛。
教學也是極需要天賦和技巧的事姓建。許多老師不過照本宣科，和學生脫節(jié)嚴重缤苫。雖然經(jīng)常強調“有問題及時問”的開明作風速兔，但是內容本來就枯燥，講得又處處是疑點活玲，竟是不知道從何問起涣狗。課件精簡跳躍，只能找原版教材來看舒憾，教材倒是比講課還清楚些镀钓。
這些老師也是從學生過來的，也并沒有很年長镀迂，難不成都是天才丁溅，沒有體驗過凡人的思維難點？甚至要懷疑他們自己也沒有透徹理解探遵，所以只能死搬硬賣窟赏。
有個習題老師倒是講得很棒，講題還能歸納連串著復習了理論箱季。神奇的是涯穷，正課部分沒聽懂，也能直聽不誤规哪，受益良多求豫。學生也都喜歡他。
現(xiàn)在你也是老師了诉稍，不過當你的學生應該還蠻幸運的蝠嘉。
順頌時祺
行之
