今天學(xué)習(xí)“課程實(shí)施”之“教學(xué)建議”(P47-52)

1.第一條建議“堅(jiān)持育人為本”咽块，請(qǐng)問“育什么人棕诵？”“如何育人？”“為誰育人衷恭？”結(jié)合課標(biāo)上的兩段描述，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

育什么人：有理想纯续，有本領(lǐng)随珠，有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

如何育人：落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)猬错，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵窗看，全面把握英語課程育人價(jià)值。

為誰育人：為黨和國(guó)家培育人才

2.教學(xué)建議第二條是“加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性”倦炒，請(qǐng)結(jié)合課標(biāo)描述歸納這部分的核心要點(diǎn)显沈。

大單元整體教學(xué)避免教學(xué)的片面化，碎片化逢唤，單性拉讯，搭建整體性，構(gòu)建單元育人藍(lán)圖智玻。通過主題為引領(lǐng)遂唧，語篇主題的相互之間的關(guān)聯(lián)芙代，構(gòu)建單元主題之間的大觀念吊奢，小觀念與語篇之間的邏輯關(guān)系，確立本單元的教學(xué)主線，以及育人目標(biāo)页滚。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)召边，培養(yǎng)三有新人，三有新人就是對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的三個(gè)方面裹驰，正確的價(jià)值觀隧熙，關(guān)鍵能力和必備品格，最終達(dá)成立德樹人的目的幻林。從具體到抽象贞盯，而我們教給學(xué)生的是二手信息，結(jié)論性質(zhì)的沪饺，所以學(xué)生不會(huì)運(yùn)用躏敢。大單元教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維能力，解決實(shí)際問題整葡。

3.詳細(xì)閱讀第三條建議“深入開展語篇研讀”件余，思考：語篇研讀是什么？為什么要開展語篇研讀遭居？如何開展語篇研讀啼器？

開展語篇研讀，教師要對(duì)語篇的主題俱萍，內(nèi)容端壳，問題結(jié)構(gòu)，語言特點(diǎn)枪蘑，作者觀點(diǎn)進(jìn)行分析更哄，明確主題意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值腥寇，把我教學(xué)主線成翩。開展語篇研讀可以傳遞文化內(nèi)涵，引領(lǐng)價(jià)值取向赦役，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展麻敌，服務(wù)語言學(xué)習(xí)。教師在研讀語篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題掂摔，即what ,why 和how 的問題术羔。

4.第四條建議是“秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)”，“英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”是本學(xué)期課程的核心觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)理念乙漓。

(1)請(qǐng)從英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵级历、意義、實(shí)施等方面叭披，結(jié)合課標(biāo)描述談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀包括學(xué)習(xí)理解寥殖，應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)就是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感知注意就是浪漫階段嚼贡，讓學(xué)生在已知和未知的建立聯(lián)系熏纯，構(gòu)成認(rèn)知上的沖突，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知差距粤策，形成學(xué)習(xí)期待樟澜，獲取與梳理之后，進(jìn)行概括與整合叮盘，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)秩贰。應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，教師要把握描述與闡釋柔吼，分析與判斷萍膛，內(nèi)化與運(yùn)用等，鞏固結(jié)構(gòu)化知識(shí)嚷堡，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化蝗罗。遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，教師要把握推理與論證蝌戒，批判與評(píng)價(jià)串塑，想象與創(chuàng)造等，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化北苟。

(2)基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的英語教學(xué)桩匪，你還有哪些困惑？請(qǐng)梳理出來友鼻。

最大的困惑是很多時(shí)候一節(jié)課的設(shè)計(jì)只是進(jìn)行到了學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)層面傻昙，應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)也會(huì)有但開展還不到位時(shí)間就到了，遷移創(chuàng)新類活動(dòng)都沒有時(shí)間開展彩扔。

5.詳細(xì)閱讀第六條教學(xué)建議妆档，思考以下問題：解讀課標(biāo)有關(guān)“教、學(xué)虫碉、評(píng)一體化”建議的內(nèi)涵及其意義贾惦。

教師要樹立整體育人理念，教學(xué)評(píng)三者相互依存敦捧，相互影響须板，相互促進(jìn)，發(fā)揮協(xié)同育人功能兢卵。

6.閱讀第七條教學(xué)建議“提升信息技術(shù)使用效益”习瑰，思考以下兩個(gè)問題：

(1)讀課標(biāo)對(duì)提升信息技術(shù)使用效益的建議與要求，思考課標(biāo)為什么強(qiáng)調(diào)要把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學(xué)理念秽荤、教學(xué)方法甜奄、教學(xué)模式中柠横？

互聯(lián)網(wǎng)+為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段和空間，推動(dòng)了線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合贺嫂。

(2）你平時(shí)課堂是如何利用信息技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)的滓鸠？用的信息技術(shù)平臺(tái)和APP有哪些雁乡？

通過希沃第喳、國(guó)家智慧中小學(xué)教育平臺(tái)、班級(jí)小管家等踱稍。

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多曲饱，雖然昨天解讀了一遍，但今天又像是新學(xué)習(xí)一樣珠月，感觸最深的是徐老師講七條教學(xué)建議都可以作為一個(gè)課題扩淀，認(rèn)真研究，所以我要認(rèn)真研讀每一條教學(xué)建議啤挎，為明年的課題做鋪墊驻谆。