區(qū)“十四五”規(guī)劃 2022 年度立項課題(HMGZ2022051)結(jié)題報告
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 產(chǎn)教融合下“四訣聯(lián)動求真育人”職味語文立學課堂教學研究
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? ? ? ?我組2022年承擔了海門區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃課題“產(chǎn)教融合下“四訣聯(lián)動求真育人”職味語文立學課堂教學研究”的專題課題研究娃磺。今年5月瞎颗，該課題圓滿結(jié)題。
? ? ? ?在課題研究中淆衷，我們以新課標理念為指導庙洼，以課程改革為核心炕横，以課堂教學為主渠道钧忽，以課題研究為主要載體，以“產(chǎn)教融合緊密學生發(fā)展為脈動省咨，建構(gòu)職教語文立學課堂新質(zhì)態(tài)肃弟，更有效地提升中職語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學習個體的學習品質(zhì)與專長特色”為主線零蓉，積極開展教學改革和教學研究笤受。
? ? ? ? 一、課題的現(xiàn)實背景與意義
? ? ? ?選擇與確立《產(chǎn)教融合下“四訣聯(lián)動求真育人”職味語文立學課堂教學研究》主要基于校企聯(lián)合敌蜂、產(chǎn)教融合職業(yè)教育政策的指引箩兽，中職語文教學現(xiàn)實的需要，中職學生長足發(fā)展的需要和個人自我發(fā)展與突破的需要章喉。
? ? ? ?提出這一課題汗贫，就是要在語文教學中，以教材為起點秸脱，以“立學”為根本落包，探究在產(chǎn)教融合背景下“職”情境中理解知識，在“職”體驗中發(fā)展能力摊唇，審視自己的課堂教學咐蝇，積極探索發(fā)展“適合的教育”的語文路徑，實現(xiàn)“立學課堂”引領(lǐng)下的我校語文教學課堂改革的個性表達巷查，有效提升我校教學質(zhì)量有序，助力素養(yǎng)與能力的提升，鑄就生命的品質(zhì)岛请，實現(xiàn)健康成長旭寿。這是教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我們課題組所肩負的重任髓需。
? ? ? ?二许师、課題研究操作設(shè)計
? ? ? ?1.研究目標
? ? ? ?本課題的目標追求，體現(xiàn)它不僅重視理念的深化，也重視教學實踐的成效微渠。本研究計劃通過調(diào)研分析當前中職學生能力與素養(yǎng)現(xiàn)狀搭幻，企業(yè)、行業(yè)人才素養(yǎng)現(xiàn)狀及其對人才素養(yǎng)的期待逞盆，明確方向有效確立培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式檀蹋，為如何在中職語文教學中使這些內(nèi)容發(fā)揮最大作用，提出一些使用對策云芦，幫助教師更有效地利用現(xiàn)有資源俯逾，加強專業(yè)職業(yè)文化教育，增強學生的語文綜合素養(yǎng)舅逸。
? ? ? ?2.研究內(nèi)容
? ? ? ?本課題從構(gòu)建“職文化”與“語文”的視角深入探討中職語文“學本位”備課及教學方式桌肴，對中職語文立學課堂教學做較為微觀和針對性的研究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式琉历，引導學生快樂語文坠七，提升素養(yǎng)，使教學更加科學化旗笔、有效化彪置。
? ? ? ?3.研究重點
? ? ? ?以中職學生高質(zhì)量的全面發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展為主題蝇恶，精致拳魁、精當職味語文教學策略與方法，真實撮弧、深度潘懊、有序建設(shè)適宜產(chǎn)教融合背景下中職語文育人模式作為研究重點，在“立學課堂”思想下把必備品格與關(guān)鍵能力落實到具體教學實踐中贿衍，以職教發(fā)展的活勢力發(fā)展學生的活本領(lǐng)卦尊，修身成德，成才成技舌厨，有效對接各專業(yè)特色，為當?shù)匕l(fā)展提供巨大的人才支撐與智力保障忿薇，為職業(yè)教育立心裙椭，為師生成長立命，為個人發(fā)展立行署浩，研途芬芳滿園揉燃。
? ? ? ? 4.研究方法
? ? ? ?本研究總體上采用行動研究，以學校全體學生為對象筋栋，在學校教育教學中展開具體的實踐探索炊汤。同時，研究中還輔以文獻分析、經(jīng)驗總結(jié)抢腐、個案分析等方法姑曙。
? ? ? ?5.研究過程
? ? ? ?第一階段（2022年4月——2022年6月）調(diào)查準備階段：
本階段的主要任務是學習相關(guān)理論、開展問卷調(diào)查迈倍、確立研究項目伤靠、制定研究方案；落實實驗基地啼染、組建課題組并明確責任分工宴合。
? ? ? ?第二階段（2022年6月——2024年1月）實施應用階段：
本階段的主要任務是，運用科學的理論指導實驗研究迹鹅，創(chuàng)造性地使用教材卦洽，展開實踐研究，探索適合本校實際的語文發(fā)展策略斜棚，形成可執(zhí)行的操作辦法阀蒂。呈現(xiàn)學生素養(yǎng)提升、思維發(fā)展打肝，師生共同成長的專業(yè)文化效果脂新。
? ? ? ?第三階段（2024年2月-2024年4月）總結(jié)階段：
? ? ? ?對本課題研究進行有效性的分析和反思性評價，召開成果總結(jié)會議粗梭，撰寫成有價值的實驗報告争便、個案報告、調(diào)查分析報告断医、結(jié)題報告滞乙，整理附件資料，建立合理的學生素養(yǎng)及能力測試的評價體系鉴嗤，匯編研究論文集斩启、優(yōu)秀教案專集等，進行課題鑒定醉锅。
? ? ? ?三兔簇、課題研究成果：
? ? ? ?課題組成員牢牢把握職教規(guī)律，緊扣語文教學教育理念硬耍，從課堂教學中汲取和總結(jié)經(jīng)驗垄琐，致力于教改創(chuàng)新，著眼于有意義教學和學習经柴，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及專業(yè)狸窘、文化品質(zhì)，切實提升學生的綜合素質(zhì)坯认，撰寫了各類論文9篇翻擒，開設(shè)南通市級氓涣、區(qū)級公開課各一節(jié)，參加各類教學比賽分獲二陋气、三等級獎劳吠，優(yōu)秀教學案例8篇，學生作品獲獎3件恩伺，還有數(shù)個綜合獎項赴背，結(jié)出了豐碩的成果。課題觀點得到領(lǐng)導和同行的認可和肯定晶渠。
? ? ? ?回顧課題研究的兩年時間凰荚，我校的課堂教學從低效到有效從有效再到高效，這里面蘊含著課題組乃至整個語文組的辛勤與汗水褒脯，同時一系列的寶貴成果也見證了課題組成員的不斷成長便瑟，在未來的課堂教學改革中我們將再接再厲，讓每一堂課都成為精品番川。
