來自教育部最新要求：今年9月起，中小學將統(tǒng)一換教材坤候！

作為教育改革的標志性學科胁赢，中小學語文教材“一綱多本”的時代正式終結。

從起始年級開始白筹，全國小學和初中將統(tǒng)一使用“部編本”語文教材智末。

如此規(guī)定，首先受影響的便是學校教學——不僅要面臨40%的全新教學內容徒河，教材中更有一項近乎專為教學設定系馆，那便是：要在教學中落實名著導讀。

“這是考慮到目前教學普遍存在的讀書少的弊病”顽照，負責編寫教材的總主編溫儒敏解釋道由蘑。

應對新教材，教師和家長無需過分擔憂代兵，大家可以一起來了解以下的內容尼酿。

1、首先來看看到底什么是部編本教材植影？

所謂"部編本"就是由教育部直接組織編寫的教材裳擎，除了語文，還有德育和歷史思币。

拿現(xiàn)有的語文教材來說鹿响，目前編寫出版還是"一綱多本"羡微，小學有12種版本，初中有8種版本惶我。

"部編本"教材力圖在多種教材并存的情況下拷淘，起到示范作用，促進教材編寫質量的提升指孤。部編本語文教材的總主編启涯、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授在接受媒體采訪時表示。

部編本教材以語文學科為例恃轩，課文選篇強調經(jīng)典性结洼、文質兼美肪获、適宜教學碌更，適當兼顧時代性甸私。

據(jù)部編本語文教材的總主編尝盼、北京大學溫儒敏教授介紹，之所以要編“部編本”氮发，是因為現(xiàn)有的一綱多本教材質量參差不齊盆犁，部編本想起到示范作用肚邢。

2酥艳、部編本教材是怎么編寫出來的摊溶？

主要有哪些人員參與編寫？

語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選充石、教育部聘任的莫换，編寫組主要由三部分人組成：

一是學科專家，包括一些大學教授骤铃、作家和詩人拉岁；

二是優(yōu)秀的教研員和教師；

三是人教社的編輯惰爬。

前后參加編寫組的有60多人喊暖，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者撕瞧，人數(shù)就更多了陵叽。

教材編寫經(jīng)過哪些程序？

“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動风范，到現(xiàn)在4年多了咨跌，而以往教材編制都由出版社來實施，最多也就一兩年硼婿。

教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架禽车、擬定樣張寇漫、選文刊殉、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后州胳，先后經(jīng)過14輪評審记焊，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部栓撞。

3遍膜、部編本教材有哪些變化？

01.打破傳統(tǒng)的學拼音再學漢字

以語文科目為例瓤湘，一年級上冊語文教材共安排了2個識字單元瓢颅、2個漢語拼音單元和4個課文單元。

與以往一年級新生入學后先學拼音再學漢字不同的是弛说，此次統(tǒng)編語文教材打破傳統(tǒng)挽懦，讓孩子們在學習了"天地人"、"口耳目"木人、"金木水火土"等一些常用字之后信柿，再進行13個課時的漢語拼音系統(tǒng)學習。

"繪本書籍醒第、電視渔嚷、廣告牌、父母的幫助稠曼，在幼兒園期間孩子們可能已經(jīng)通過各種方式認識很多字了圃伶。在一定的語文基礎上，由熟悉的語言帶出拼音的學習蒲列，從而使拼音與識字能夠相輔相成窒朋、相互促進，這樣編排教材是符合規(guī)律的蝗岖。"

溧水區(qū)第三小學語文教師張婉秋表示侥猩，先學生字并不意味著拼音的學習就不重要了。

"漢語拼音是基礎抵赢，學會拼音才會拼讀欺劳，孩子們才可以離開大人的幫助自主地去讀書。所以在學習拼音之前學的生字量不會太大铅鲤，最多也就一個單元划提。"

02.傳統(tǒng)篇目增多

語文教材不僅書本大了一圈，由原來的16開本變?yōu)锳4大小邢享，傳統(tǒng)文化的篇目也大大增加鹏往。

小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇骇塘，占所有選篇的30%伊履，比原有人教版增加55篇韩容，增幅達80%。平均每個年級20篇左右唐瀑。

初中古詩文選篇也是124篇群凶，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高哄辣，平均每個年級40篇左右请梢。

古詩文體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文力穗，從古風毅弧、民歌、律詩睛廊、絕句到詞曲形真，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文超全、明清小品咆霜，均有收錄。

03.倡導親子閱讀

新教材對家長提出最大的“要求”莫過于“和大人一起讀”欄目嘶朱，把親子閱讀編入教材蛾坯，讓家長參與到教學教育中來。

這種編排不僅有利于能很好地推動全民閱讀疏遏，還非常利于為孩子培養(yǎng)良好的學習脉课、成長環(huán)境。

但這一欄目的效果還要看家長的配合度财异。

04.側重閱讀

綜合和口頭表達能力的提高倘零，中小學《語文教學大綱》提出：“口語交際應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽戳寸、表達的能力呈驶，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)∫呷担”

未來袖瞻，對于語文的學習，老師們或會注重課程方面的整合和改變拆吆，將會引導孩子們進行跨學科學習和項目式學習聋迎，更符合對孩子全面能力的培養(yǎng)目標。

05.要在教學中落實名著導讀

新編語文力圖讓“教讀”“自讀”枣耀，加上“課外導讀”霉晕，這也是考慮到目前語文教學普遍存在的讀書少的弊病， 在教材中起到某種糾偏的作用。這就要求語文教師要像研讀閱讀課文那樣來研讀推薦名著娄昆。

要把個人的閱讀偏好擱置起來佩微，用心閱讀缝彬、欣賞每一本推薦名著萌焰，獲得豐富的閱讀體驗，發(fā)現(xiàn)名著的魅力谷浅；還要在學期教學計劃中安排適當?shù)恼n時扒俯，從時間上保證、落實名著導讀一疯。

4撼玄、"部編本"教材將在2019年全覆蓋

除了江蘇之外，"部編版"教材使用正在全國范圍內鋪開墩邀。

從今年秋季新學期開始掌猛，上海、武漢眉睹、成都荔茬、佛山、合肥等多個城市的小學一年級學生將用"部編本"語文新教材代替原來的"本土版"語文教材竹海，而廣州慕蔚、杭州、西安等地從去年起就應經(jīng)開始采用"部編本"教材斋配。

據(jù)國家教材委員會專家委員孔飒、華中師范大學原黨委書記馬敏介紹，義務教育包括了語文艰争、歷史坏瞄、道德與法治教材，以及高校馬克思主義理論與研究建設工程重點教材實行統(tǒng)一編寫甩卓、統(tǒng)一審查鸠匀，將在2019年實現(xiàn)全覆蓋。

"目前猛频，八年級歷史教材已經(jīng)通過審定狮崩。專家正在對八年級語文、道德與法治教材進行審定鹿寻，9月以前審完睦柴。下一步將成立高中教材編寫組，對高中教材進行編寫毡熏。國家教材委員會正在遴選專家坦敌，成立語文、歷史、地理等10個科目的專家委員會狱窘，未來將深入一線進行調查研究杜顺，對大學、中學蘸炸、小學教材進行編寫躬络、指導。"

5搭儒、家長該怎么做呢穷当？

01.在7月至9月份的暑假過渡期間，不妨讓孩子先和這些變化接觸一下淹禾，可以從網(wǎng)上各大書店馁菜、本地的新華書店、圖書館借一些或者買一些相關的書籍铃岔。事先緩沖一下汪疮，可以避免開學后面對新課本不知所措的慌亂。

02.家長可以適當?shù)淖尯⒆影堰@些古詩詞毁习、經(jīng)典著作智嚷，每天讀起來，先從聲音上對這些古文音律蜓洪、對仗纤勒、韻律美的認可，習慣養(yǎng)好了隆檀，讀的多了摇天，達到背誦的地步，開學后便會先行一步恐仑。

03.培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣泉坐。習慣需要培養(yǎng)，習慣之后潛意識里會成為自然而然的事情裳仆。以后的讀書腕让、學習就像每天呼吸一樣自然，豈不是好事歧斟。

6纯丸、老師又該怎么做呢？

例如針對教學中如何落實名著導讀静袖，老師可以做好以下幾點：

01.這兩項工作一定要提前做好

一是語文教師要像研讀閱讀課文那樣來研讀推薦名著觉鼻。

二是要在學期教學計劃中安排適當?shù)恼n時，從時間上保證队橙、落實名著導讀坠陈。

重在由學生個人按計劃專注閱讀萨惑，運用批注、筆記等形式記錄閱讀體驗仇矾、閱讀發(fā)現(xiàn)庸蔼，定時和小組成員交流、探討贮匕，以自己擅長的形式保留讀書成果姐仅，形成個人讀書檔案。

02.開展多樣的讀書活動

要實現(xiàn)培養(yǎng)讀書興趣的目標粗合，在名著導讀教學中萍嬉，就必須以興趣為先導乌昔。要針對學生的已有基礎來設計讀書活動隙疚，找到讓學生愉快地走進名著的切入點，才有可能使學生對讀書活動真正有興趣磕道。

03.善于引導學生進行閱讀分享

閱讀分享的形式可以是多種多樣的供屉，口頭報告、小組朗誦溺蕉、論文宣講伶丐、現(xiàn)場表演、微電影疯特、多媒介演繹等哗魂，學生可以發(fā)揮個人的特長和創(chuàng)意，自由選擇漓雅。

閱讀分享的主體自然應該是學生录别，但在具體活動過程中，教師要發(fā)揮應有的作用：

一是要有意識地創(chuàng)造條件邻吞，讓各種層次的學生都能夠有分享的機會组题；

二是要能夠在分享中發(fā)現(xiàn)有價值的討論話題，引導分享由淺入深抱冷，使分享能夠漸入佳境崔列；

三是要善于適時和學生分享自己的閱讀體驗，以自己示范性的分享來帶動旺遮、激發(fā)赵讯、提升學生。

04.名著重點是海量閱讀

為防止名著導讀教學中出現(xiàn)“用力過猛”的現(xiàn)象耿眉，教師必須清醒地認識到边翼，名著導讀的關鍵是讀，要讓學生“連滾帶爬”地讀書跷敬，讓學生海量地閱讀讯私。

這樣才能培養(yǎng)學生的讀書興趣热押，培養(yǎng)學生終身讀書的習慣。