經(jīng)典詩詞口中吟，字正腔圓抒情懷初狰。
詩情畫意筆下生莫杈，賞景品悟在晨讀。
? ? ? ? 兩天電休回來奢入，與彩虹花相約筝闹，《鄂州南樓書事》，賞美景聞花香腥光，好個晨讀時光关顷！
? 一、不負時光武福，不負己
? ? 晨讀已經(jīng)成為一種習慣议双，越來越喜歡我班這幾個女生，瞧瞧：每次晨讀之前都會精心的布置好黑板捉片，不僅有工整娟秀的板書平痰，更有精美相符的圖畫，吟詩賞畫不禁有一種“舟行碧波上伍纫，人在畫中游”之感宗雇！
二、心眼口莹规，信皆要
? ? 今天的晨讀內容好陌生啊逾礁，里面還有一個生字“芰”，還好細心的板書員楊思瑤都已經(jīng)標準好访惜，因此孩子們在朗讀時正確無誤嘹履，為了課堂上能夠更好的誦讀，關雪嬌早已采用多種方式讓大家讀熟啦债热！課程開始啦砾嫉，讓我們隨著付巍巍老師一起走進晨讀時光。
1窒篱、課前展示美滋滋：自從用手機搶麥焕刮，我的速度還是蠻快的舶沿，幾乎每次都能搶上麥，滿足了孩子們的展示欲望配并，齊讀《白田馬上聞鶯》一二句括荡，短短兩句意猶未盡，卻也美滋滋案刃畸冲！
? ? 課前詩配畫展示啦，最先看到的是黑龍江拜泉中心校的作品观腊，不愧為初中生邑闲，版面設計合理，清晰自然梧油。正在學習品評之時苫耸，又出現(xiàn)了四幅展示作品，孩子們興奮地鼓起掌來儡陨，我定睛一看竟然是我班的兩幅詩配畫褪子、兩幅思維導圖，兩幅詩配畫的作者還是同桌骗村，張宇涵興奮得合不攏嘴嫌褪。
? ? ? 上麥、詩配畫展示對孩子來說是肯定叙身，也是鼓勵，更是一種壓力硫狞，我告訴孩子們要再接再厲信轿，讓思維的火花不斷四射！
2残吩、不動筆墨不讀書：今天的古詩陌生财忽，作者也不常見，我提醒孩子們“好記性不如爛筆頭”大家心領神會泣侮，很快明確要邊聽邊記即彪。就這樣我們隨著巍巍老師的講解，了解了作者黃庭堅活尊，在視覺美的情景下一邊賞析隶校，一邊吟誦著古詩∮济蹋“芰”是菱角,什么是菱角?可憐的是我們雖然是農(nóng)村的孩子深胳，根本沒有看見過，我結合自己小時候的印象向學生描述了菱角得樣子铜犬，告訴孩子們菱角還可以吃呢舞终，課后我為孩子們查找了菱角的實物圖片轻庆，學生對菱角有了感性的認識。
3.入情入境多誦讀：遠眺敛劝，月輝如水余爆，傾瀉而下，山光與水光相連相映夸盟，頗有一種朦朧美蛾方；近看，方圓十數(shù)里满俗，芰（菱）花转捕、荷花盛開，在柔風的輕撫下唆垃，縷縷淡香撲鼻而來五芝。
? ? ? 清風，明月辕万，它們自由自在枢步，沒有人管束干涉，隨心所欲渐尿、柔美飄逸醉途。它們慷慨地將山色、波光砖茸、花香送入小樓隘擎，令詩人心曠神怡。
? ? 巍巍老師的解讀過后凉夯，我再次為孩子們描述畫面货葬，讓孩子們說出詩句，不同方式的引讀中我們如置身其中劲够，晨讀聲聲震桶，韻味十足！
三征绎、動畫筆蹲姐，繪美圖
? ? 課程中的幅幅畫面，詩詞中的處處美景人柿，在不斷的誦讀中柴墩，在老師的講解中，已經(jīng)歷歷在目啦凫岖。我們很快地投入詩配畫拐邪，思維導圖的繪畫中，根據(jù)自己的喜好隘截，我們把自己對古詩的解讀用美圖繪制出來扎阶，加深了理解汹胃，加快了背誦的速度，繪制完成滿滿的成就感东臀，互相欣賞着饥，交流評比，其實我們每個人都是棒棒滴惰赋！
? ? ? 一首古詩一幅畫宰掉，次次晨讀有收獲，我們品讀著詩詞赁濒，感悟著人生轨奄，彩虹花晨讀，是你讓經(jīng)典詩詞魅力四射拒炎，是你讓我么神采飛揚挪拟！
