學(xué)號:3號沈亞琴（丫丫笑語）
早在前天，看到樊老師的19天寫作任務(wù)時盒刚，忽然有一種雀躍的感覺，同時有一種終于快到頭的解脫感绿贞。這21天開始之處因块，很有些猶豫，因為元旦在外培訓(xùn)學(xué)習(xí)籍铁，回來涉及內(nèi)化開課贮聂，年終涉及年會和總結(jié)靠柑，是否自己可以堅持？曾經(jīng)咨詢是否可以年后開班吓懈，當(dāng)時記得一位學(xué)員說歼冰，要開始就開始，哪里來那么多的借口耻警？于是硬著頭皮報名年前班隔嫡。當(dāng)時我以為的最難的是抽不出時間來堅持，然而在過程中甘穿，每每會遇到?jīng)]有頭緒腮恩，不知道從何下手的情況，此時會有念頭温兼，劈死我算了秸滴，就此退出吧。但是另一種聲音在說:和小孩子的學(xué)習(xí)一樣募判，會有這種坎荡含，跨過去，不要放棄届垫，最好的家教是以身作則释液，自己做榜樣。于是拿起筆装处，按照老師的思路误债，一步一步走下來，哪怕自己很不滿意作品妄迁，完成就是進(jìn)步寝蹈。強迫癥促使我數(shù)次凌晨仍在構(gòu)思和完成作業(yè)，終于走到了第21天～～
對于我而言登淘，這21天首先收獲的是:辦法總比問題多躺盛，只要行動起來，離目標(biāo)總會進(jìn)一步形帮，哪怕是錯的，也證明更接近正確的方向（行動）周叮。其次是報著空杯心態(tài)辩撑，好好體驗老師的經(jīng)驗之談，照著做仿耽，會有更深的體會（聽話）合冀。最后在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的思維方式有變化，看待問題可以從本源出發(fā)项贺，更客觀君躺，更全面峭判，溝通中也更容易氣氛和諧的解決問題。
最特殊的意外是從老師逐步的引導(dǎo)中體會到了教育的合適梯度棕叫。從老師的教學(xué)步驟首先從細(xì)節(jié)出發(fā)林螃，從引導(dǎo)提問到聚焦細(xì)節(jié)，然后再導(dǎo)入布局俺泣，布局又從“空雨傘法”逐步過渡到“六頂帽子法”疗认。整個過程循序漸進(jìn)，略有坡度又可以克服進(jìn)行下去伏钠。其實孩子的教學(xué)也是一樣横漏，合適的梯度既有壓力而產(chǎn)生的動力，也有克服壓力產(chǎn)生的信心和動力熟掂。教育者要考慮的就是根據(jù)孩子的狀態(tài)而設(shè)置合理的梯度缎浇，而不是大綱要求就一視同仁的教學(xué)，由此產(chǎn)生的就是梯度過陡形成孩子的學(xué)習(xí)障礙赴肚。
于我而言素跺，在解脫的輕松感來臨之后，又覺得遺憾尊蚁，本次學(xué)習(xí)就此結(jié)束了亡笑，還有許多需要練習(xí)和成長的期待，學(xué)一件需要深入横朋，而不是淺嘗輒止仑乌，蜻蜓點水，貌似全球通琴锭，但是又什么都沒有精晰甚。社會的精英化需要的是專才，而不是所謂的“全才”决帖。
另外老師給的啟示是厕九，一個閱讀理解能力強的人可以把眾多的理論流派總結(jié)運用到自己所專研的方向，從而指導(dǎo)自己的工作地回，豐富自己的理論流派扁远。也許這就是“一通百通”的現(xiàn)實寫照。
下一步要繼續(xù)樊老師的進(jìn)階班刻像，把老師壓箱底的獨家心法學(xué)到手畅买，影響到周圍更多的朋友。
最后以一句話來總結(jié)本次21天呆萌寫作營的打卡之旅：心動不如行動细睡，行動必須堅持谷羞，堅持方能深入，深入成就夢想溜徙。
感恩遇見湃缎，感恩一路相伴犀填！
