各種課程在互聯(lián)網(wǎng)上鋪開，讓你我產(chǎn)生學(xué)習(xí)的饑渴與焦灼姨伟。似乎你學(xué)了某個(gè)課程看了某本書就可以立馬上升N個(gè)段位惩琉。唯恐漏掉哪類課程而使自己與某個(gè)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的時(shí)刻失之交臂。
開卷有益授滓。我們應(yīng)該以什么姿態(tài)來學(xué)習(xí)琳水？讀了書聽了課就走向優(yōu)秀了么？如果這么傻瓜式的操作可以建立優(yōu)秀般堆，達(dá)到卓越在孝。那可能百分之九十九都是成功人士了。
邁向優(yōu)秀已經(jīng)不易淮摔，修煉到卓越段位更是艱辛需要讀書聽課私沮。重點(diǎn)是該如何讀書聽課才能把自己修煉成高段位的學(xué)習(xí)者呢？
優(yōu)秀者如何學(xué)習(xí):
1.訂立計(jì)劃
2.實(shí)施學(xué)習(xí):把書或課程從頭學(xué)到尾如釋重負(fù)和橙。
3.回顧與整理:最后一道工序:摘錄仔燕、標(biāo)注、做導(dǎo)圖魔招。
這個(gè)過程我們并不陌生晰搀。這是我們曾經(jīng)視為金科玉律的學(xué)習(xí)之路“彀撸可這樣下來個(gè)人并未實(shí)現(xiàn)太大突破外恕，只是在進(jìn)行同質(zhì)化的學(xué)習(xí)。頂多讓這個(gè)行業(yè)又多了一名優(yōu)秀生乡翅。
反思這個(gè)過程缺失了什么:
思路是教材或課程主創(chuàng)的鳞疲，你沒有自己的探討主題，知識(shí)也就無法內(nèi)化為你能力的一部分蠕蚜。我們僅僅做了搬運(yùn)工的活尚洽，自身的知識(shí)體系，思維結(jié)構(gòu)靶累，觀念腺毫，困惑都沒有解決。
如何突破挣柬，讓自身成為高段位的學(xué)習(xí)者拴曲？
1
主動(dòng)提問。確立探究問題凛忿，圍繞其展開閱讀學(xué)習(xí)澈灼。學(xué)習(xí)的目的在于解決問題而不是獲得掌握知識(shí)的滿足感。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)主題時(shí)不妨思考:我已經(jīng)具備哪些知識(shí)？當(dāng)前學(xué)習(xí)資料又會(huì)讓我獲得哪些新知叁熔，有利于我的知識(shí)體系的構(gòu)建嗎委乌？當(dāng)前資料中還有哪些未知的東西，這些未知荣回，應(yīng)該通過哪些探索方式解決遭贸？
2
深度解碼，深入事物的深層心软。
即從不同角度層次認(rèn)識(shí)事物:
它的直接信息是什么壕吹？
它的內(nèi)涵及對(duì)我的價(jià)值是什么？
它的內(nèi)部構(gòu)成是什么删铃？效果是如何實(shí)現(xiàn)的耳贬？
3
不斷擴(kuò)展知識(shí)系統(tǒng)增加知識(shí)的廣度和深度。
4
深度學(xué)習(xí)猎唁，把所學(xué)知識(shí)放到整體環(huán)境中解讀咒劲，從過程，細(xì)節(jié)及橫向比較中做比較诫隅，找差異腐魂。
5
在做中學(xué)
邊學(xué)邊做及時(shí)反饋。你掌握了多少知識(shí)逐纬，并不取決于你記憶了多少知識(shí)及知識(shí)的關(guān)聯(lián)蛔屹，而是取決于你能用多少知識(shí)以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)。
把知識(shí)當(dāng)做一項(xiàng)技能做項(xiàng)目式操練豁生，知識(shí)才易內(nèi)化為自我心智兔毒，提高學(xué)習(xí)段位才指日可待。
