聽完這一課，我以“思維模式為主線”用二分法做了相關(guān)的筆記涵卵。整理完相關(guān)的筆記莱褒，我發(fā)現(xiàn)击困，在提到的閱讀者思維和帶領(lǐng)者思維中，二者的區(qū)別與聯(lián)系更加清晰明了广凸。
區(qū)別在于:兩者的學(xué)習(xí)主體不同阅茶，從而閱讀目標(biāo)及思考問題的方向也有所不同。
聯(lián)系在于:兩者之間存在一種遞進(jìn)關(guān)系炮障。先用閱讀者的思維目派，把書讀懂坤候，然后再用帶領(lǐng)著的思維考慮如何把學(xué)習(xí)者教懂胁赢。如果一本書自己都讀不懂，何談把別人教懂呢白筹？其結(jié)果不是誤人子弟嗎智末？閱讀者思維是基本功，帶領(lǐng)者思維是升華徒河。
做筆記簡單系馆，可是針對兩種思維分別提出問題時(shí)，我感到足夠燒腦顽照。一邊翻閱資料由蘑，一邊干脆就把自己置身于閱讀者和帶領(lǐng)者兩種不同的身份闽寡，進(jìn)而提出問題。由此尼酿，我發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)短板爷狈，那就是思維不夠靈活，是時(shí)候下些功夫了裳擎。
我的疑問:提問題是不是也有一定的套路涎永？或者是方法可以遵循呢？
