《好奇心 保持對(duì)未知世界永不停息的熱情》人類第四驅(qū)動(dòng)力和育兒指導(dǎo) ? ? 2021.3.21
? ? ? ? 讀這本書跟我最近思考的兩個(gè)問(wèn)題有關(guān)，一方面我想尋找人類驅(qū)動(dòng)力有哪些运悲，解決現(xiàn)在深刻在腦海的人間不值得問(wèn)題龄减，一方面想解決每天抱著手機(jī)這個(gè)問(wèn)題。讀完之后沒(méi)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題班眯，卻讓我找到之前盤旋在腦海很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育問(wèn)題的答案希停。由此可見烁巫，正如《了不起的我》所說(shuō)：所有的知識(shí)都是局部的，但隨機(jī)漫步撞個(gè)滿懷的怡悅卻無(wú)可迷人宠能。
? ? ? ? 本書作者是講故事的高手亚隙，也體現(xiàn)西方作家一個(gè)特點(diǎn)，他沒(méi)做過(guò)那些實(shí)驗(yàn)违崇，卻把那些實(shí)驗(yàn)描述的繪聲繪色阿弃，于是我就猜想，科學(xué)著作的寫作方式常常是科學(xué)家負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)結(jié)果羞延、作家負(fù)責(zé)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以故事形式呈現(xiàn)渣淳，有寫作興趣的朋友們可以考慮這個(gè)方向。其實(shí)這本書最出彩的地方是其關(guān)于教育的見解伴箩，完全可以當(dāng)成一本育兒指導(dǎo)書來(lái)讀入愧。
? ? ? ? 引言部分。通過(guò)黑猩猩坎吉很聰明但不好奇不會(huì)問(wèn)為什么和勞埃德通過(guò)知識(shí)探索走出抑郁癥的故事嗤谚，作者一上來(lái)就指出好奇心是人類獨(dú)有的除了食物性庇所的第四驅(qū)動(dòng)力棺蛛，正因?yàn)楹闷嫘模祟惒艜?huì)抬頭看星星巩步。作者把好奇心分三種鞠值，一種是消遣性好奇心，也是最廣泛的好奇心渗钉，表現(xiàn)為喜歡刺激和無(wú)休止的喜新厭舊彤恶；一種是認(rèn)識(shí)性好奇心，表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)孜孜不倦的探尋鳄橘；一種是同理性好奇心声离，它表現(xiàn)為對(duì)他人感興趣，能設(shè)身處地地考慮別人的感受瘫怜。
? ? ? ? 第一部分好奇心原理术徊。知道的越多對(duì)生存越有利，從進(jìn)化論角度看鲸湃，對(duì)于我們祖先來(lái)說(shuō)赠涮，身體不如猛獸的智人只有不斷從他人身上學(xué)習(xí)、復(fù)制暗挑、模仿以及分享和改進(jìn)才能更好生存下來(lái)笋除。接下來(lái)的知識(shí)可以作為育兒指導(dǎo)，兒童好奇心的發(fā)展離不開父母的參與炸裆，父母應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)孩子的“共享注意力--讓你區(qū)關(guān)注他正在關(guān)注的事情”和提問(wèn)垃它，從而促使孩子大膽地去探索和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。現(xiàn)在常見的問(wèn)題是家長(zhǎng)常常用電子產(chǎn)品打發(fā)孩子，對(duì)他的提問(wèn)敷衍了事而非積極引導(dǎo)国拇。好奇心的驅(qū)動(dòng)力是信息缺口洛史，被無(wú)知所激發(fā)，如果一個(gè)人過(guò)于自信或者妄自菲薄都有損于好奇心酱吝。所以在育兒中也殖，最好的方式是讓孩子知道你是愛他的而且他回來(lái)時(shí)定能找到，然后鼓勵(lì)他大膽去探索外界务热，如果父母沒(méi)有給予孩子足夠的安全感忆嗜，他就不敢走遠(yuǎn)。
? ? ? ?第二部分好奇心的素描陕习。好奇心主要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)代霎褐，一個(gè)是視為危險(xiǎn)的中世紀(jì)址愿，最經(jīng)典的名言是好奇害死貓该镣，秩序維護(hù)者害怕好奇者破壞規(guī)則；一個(gè)是受質(zhì)疑的近代响谓；另一個(gè)是快速回答的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代损合，人們并沒(méi)有縮小成就差距，反而加大了浪費(fèi)時(shí)間的差距娘纷。我有一個(gè)觀點(diǎn)嫁审，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們整天抱著手機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)性問(wèn)題，誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題赖晶，肯定會(huì)獲得巨大的成就律适。兩個(gè)關(guān)鍵因素：一是提問(wèn)，提問(wèn)是好奇心的開始遏插，也是好奇心的體現(xiàn)捂贿，這方面建議參考《提問(wèn)的力量》；二是博學(xué)胳嘲，這部分我最喜歡厂僧，它揭示了知道越多，越會(huì)思考了牛。當(dāng)所有人對(duì)應(yīng)試教育進(jìn)行批判時(shí)颜屠，我也認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)習(xí)能力而不是知識(shí)，應(yīng)試考試讓我們所記憶的知識(shí)大多都是沒(méi)用的且浪費(fèi)腦力鹰祸。恰是這個(gè)觀點(diǎn)讓我讀書時(shí)曾一度討厭背誦甫窟，代價(jià)是基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，思考能力不足蛙婴。當(dāng)然蕴坪，強(qiáng)調(diào)死記硬背的應(yīng)試教育不值得提倡，但切忌走向另外一個(gè)極端。需知記憶實(shí)際上是思考的核心背传，尤其是長(zhǎng)期記憶呆瞻，它是我們大部分理解力、洞察力和創(chuàng)造力的來(lái)源径玖。學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)就是記憶下來(lái)的知識(shí)痴脾。讀完這里，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)好學(xué)梳星，做一個(gè)博學(xué)的人赞赖。
? ? ? ? 第三部分保持好奇心七種方法。1冤灾、虛心若愚前域，這里舉喬布斯的例子，有興趣的可以參考喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講《stay hungry stay foolish》韵吨，stay hungry stay foolish可成好學(xué)的動(dòng)力匿垄；2、建立數(shù)據(jù)庫(kù)归粉，回應(yīng)了前文說(shuō)的博學(xué)椿疗；3、做個(gè)“T”型人才糠悼，博學(xué)且專業(yè)届榄；4、問(wèn)“為什么”倔喂，找出本質(zhì)找到矛盾點(diǎn)铝条，回應(yīng)了前文說(shuō)到的提問(wèn)；5席噩、做一個(gè)思想工匠班缰，如同富蘭克林，去探索去尋找去驗(yàn)證班挖，富蘭克林是我最喜歡的人物之一鲁捏，以后會(huì)專門講述一個(gè)關(guān)于他的故事；6萧芙、質(zhì)疑你的茶匙给梅，變無(wú)聊為有趣，放下手機(jī)双揪，看看花開花落动羽，看看云卷云舒，數(shù)一數(shù)多少人經(jīng)過(guò)馬路渔期，2020年疫情期間網(wǎng)友們待在家里無(wú)聊的創(chuàng)作就是最好的說(shuō)明运吓；7渴邦、將謎題變成沒(méi)有最終答案的奧秘。
? ? ? ?沒(méi)想到作者還在本書的后記留下一個(gè)巨大的彩蛋拘哨，比雅尼的故事谋梭，一個(gè)關(guān)于好奇心和效率的故事，他為了任務(wù)錯(cuò)過(guò)成為發(fā)現(xiàn)新大陸的第一人倦青。若換做是你瓮床，你會(huì)把握這一千載難逢的幸運(yùn)時(shí)機(jī)嗎？
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