語文課上《橋》讹堤。
在六年級，先給出讀小說的支架厨疙。
品讀情節(jié)洲守，劃出層次。
品賞人物沾凄，巧用方法梗醇。
品析環(huán)境，體會效果撒蟀。
品悟主題叙谨，關(guān)注結(jié)尾。
第一層次講情節(jié)保屯，從圖片切入手负，問問寫的是文中哪一小節(jié)？
很快找到了是十五小節(jié)姑尺，倆娃表演讀了一下竟终，很精彩切蟋。
再問：從小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的開端發(fā)展高潮結(jié)局這四個板塊劃分的話统捶，這里應(yīng)該屬于什么？
孩子們有說發(fā)展的柄粹，有說高潮的喘鸟。
追問：大家看看寫洪水的句子，也許對你有幫助驻右。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了什黑。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸竄上來堪夭，放肆地舔著人們的腰兑凿。
水，爬上了老漢的胸膛茵瘾。
有孩子發(fā)現(xiàn)了1-4是洪水剛來的時候礼华，5-13是洪水變大，14-23洪水大到吞噬了父子倆拗秘，這是高潮部分圣絮。最后沒有寫水，也是水退了雕旨，老太來祭奠人扮匠。
突然捧请，有個小手舉起來，喊著棒搜，老師這里有錯疹蛉。
原來是樂寧小可愛。
老師力麸，書里說這個時候水已經(jīng)放肆地舔著人們的腰了可款，可是圖上只到人們的腿啊。
小可愛看得仔細(xì)克蚂，讀得認(rèn)真闺鲸，雖然我想跟她解釋這里可能是水畫到腰間就不美了，畫畫有時也會跟原著做點(diǎn)變化埃叭。
但很快摸恍，我把這句話咽進(jìn)去了，孩子正樂淘淘地說著自己的發(fā)現(xiàn)呢赤屋，多美的時刻立镶，何必去解釋。
下課类早，把信息告訴樂寧媽媽谜慌，好好表揚(yáng)，提醒她寫下這節(jié)課的收獲莺奔。
媽媽也很高興欣范，這就不用為周記發(fā)愁了。
你看令哟，多好恼琼！
