? ? ? ? 大多數(shù)人在學(xué)習(xí)中使用傳統(tǒng)方法得到的僅僅是由文字和數(shù)字拼成的“紙面知識”兔院，僅是一種技術(shù)效率秕重，沒有經(jīng)過大腦的深度處理并成功地轉(zhuǎn)化成自己的智慧或技能譬胎，缺乏認(rèn)知效率。就是說排苍，雖然付出了學(xué)習(xí)的過程蕊玷，儲存了知識氓英，卻仍然不具備輸出（應(yīng)用）這些知識的能力馋吗。
? ? ? ? 它的核心是——當(dāng)你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一門新知識時，必須站在傳授者的立場黔衡，假設(shè)自己要向別人講解這門知識蚓聘。那么你一定要用最簡潔、清晰和易于理解的語言表達(dá)出來盟劫，才能讓行外的人也能聽懂夜牡。費(fèi)曼說：“最好是幾歲的小孩也能明白你在說什么÷虑”為此塘装，他制定了一個簡單易行的流程：第一，確立你要學(xué)習(xí)的目標(biāo)影所。找到和列出自己想要了解的知識蹦肴，可以是一本書，也可以是一門技術(shù)猴娩，甚至是你能想象到的任意領(lǐng)域和事物阴幌。
? ? ? ? ?第二，理解你要學(xué)習(xí)的對象卷中。針對這個目標(biāo)矛双，準(zhǔn)備好和篩選相關(guān)的資料，選擇可靠和多個角度的信息來源蟆豫，把這些內(nèi)容系統(tǒng)化地歸納整理出來议忽。第三，以教代學(xué)十减，用輸出代替輸入栈幸。模擬一個傳授的場景愤估，用自己的語言把這些知識講給別人，用以檢查自己是否已經(jīng)掌握了這些知識速址。
? ? ? ? ?第四玩焰，進(jìn)行回顧和反思。對其中遇到阻礙壳繁、模糊不清和有疑義的知識重新學(xué)習(xí)震捣、回顧和反思。如有必要闹炉，可以重整旗鼓，進(jìn)行再一次輸出润樱。
? ? ? ? 第五渣触，實(shí)現(xiàn)知識的簡化和吸收。最后壹若，通過針對性的簡化和整合嗅钻，實(shí)現(xiàn)這些知識的內(nèi)化和有效的應(yīng)用。
? ? ? ? 真正高質(zhì)量的學(xué)習(xí)店展，一定能夠讓人融入真實(shí)的世界养篓。學(xué)習(xí)最重要的是“真實(shí)”，它必須讓人可以與時代同步赂蕴，理解身邊正在發(fā)生的一切柳弄，促進(jìn)我們對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新。換言之概说，通過學(xué)習(xí)碧注，我們要與真實(shí)的世界建立有效的聯(lián)系。這些年來糖赔，我所見過的優(yōu)秀人才萍丐，他們在學(xué)習(xí)一門知識時從來不會用它構(gòu)畫一個虛無的將來，而是專注地將知識與現(xiàn)實(shí)場景緊密地結(jié)合放典。讀懂這句話逝变，對理解費(fèi)曼技巧會有很大的幫助。
? ? ? ? 我推薦學(xué)生閱讀費(fèi)曼的書奋构，了解學(xué)習(xí)其實(shí)是一件多么有趣的事情壳影。前提是他們必須深刻地明白學(xué)習(xí)是為了讓自己獲得什么。學(xué)習(xí)声怔，究其根本是思維方式的比拼态贤，不是知識存儲的較量，也不是學(xué)位的競爭醋火。
? ? ? ? ?正確的學(xué)習(xí)是悠汽，我們了解了這些知識的內(nèi)核箱吕，知道它們是怎么回事；我們也可以從自己的視角重新解讀它們柿冲，并且向外傳播茬高，讓更多的人知道。這兩者絕非一回事假抄。
? ? ? ? ?Concept（概念）怎栽；Teach（以教代學(xué)）；Review（評價）宿饱；Simplify（簡化）熏瞄。在這個基礎(chǔ)上，本書提煉總結(jié)出了五個步驟：確立目標(biāo)谬以；理解目標(biāo)强饮；輸出；回顧为黎；簡化邮丰。通過這五個步驟，我們能夠充分地將費(fèi)曼“以教代學(xué)”的學(xué)習(xí)方式開發(fā)到最高的效率铭乾，吸收有用的知識剪廉，創(chuàng)造自己的知識體系。
? ? ? ?還有一個辦法就是費(fèi)曼的思路炕檩，為自己準(zhǔn)備一份閱讀筆記斗蒋，抽離它的核心內(nèi)容，然后一邊通讀捧书，一邊向別人闡述這本書的主要觀點(diǎn)吹泡。這些觀點(diǎn)分別歸納為不同的問題，每個問題都有一個“霍金式答案”——還有你的個人理解经瓷，你要講給別人聽爆哑。在輸出的過程中，你想學(xué)到的東西也在向大腦輸入舆吮。這是一個爆炸式的揭朝、積極的化學(xué)反應(yīng)，你會發(fā)現(xiàn)時間被大大縮短色冀，過去通讀五遍才能理解的內(nèi)容潭袱，用這個方法只用兩遍，即整理锋恬、輸出和復(fù)述屯换、簡化。在加快記憶的同時，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也得到了提升彤悔。
? ? ? ?在這一兩年的黃金時間內(nèi)聚焦在一個正確的目標(biāo)上嘉抓，盡可能取得不凡的成果。
? ? ? ?在現(xiàn)實(shí)的生活中晕窑，人們普遍想得很多抑片，計劃很多，對學(xué)習(xí)杨赤、生活和工作劃分得過于細(xì)致敞斋，胃口大，卻又吃不下疾牲。結(jié)果是植捎，投入大量的時間東忙西忙，既無效果阳柔，對健康也不利鸥跟。學(xué)習(xí)難道不是如此嗎？實(shí)際上盔沫，任何事成功的關(guān)鍵都不在于你想做好幾件事，而在于你能否做好幾件事枫匾。
? ? ? ?功利主義者在投資市場上從來都是別人槍口下的獵物架诞。
? ? ? ?對人最危險的東西，莫過于真誠的無知和善良的愚蠢干茉∏从牵”聰明的學(xué)習(xí)者善于反問和反省，愚蠢的學(xué)習(xí)者則喜歡自我感動角虫，將一個錯誤的目標(biāo)偏執(zhí)地堅(jiān)持到底沾谓。而一個錯誤的目標(biāo)，會讓你之前正確的積累瞬間付諸東流戳鹅。
? ? ? ?著名的“SMART原則”提供了一個簡單明了的判斷標(biāo)準(zhǔn)均驶。即： S：（Specific）明確和具體的》懵玻——目標(biāo)必須清晰和可以形容妇穴。 M：（Measurable）可以衡量/量化的×フ——目標(biāo)必須量化和能夠評估腾它。 A：（Achievable）自身能力可以達(dá)到的∷蓝铮——目標(biāo)必須在能力范圍內(nèi)瞒滴。 R：（Rewarding）能產(chǎn)生滿足感/成就感的≡蘧——目標(biāo)必須有積極的意義妓忍。 T：（Time-bound）有時間限制的虏两。——目標(biāo)必須有實(shí)現(xiàn)的期限单默。用這個標(biāo)準(zhǔn)衡量小周的目標(biāo)可以看到碘举，他想通過學(xué)習(xí)理財知識來致富的目標(biāo)十分清晰，S符合搁廓；理財致富能改善他的生活引颈，改變他的社會地位，R也符合境蜕；然而蝙场，理財致富的量化標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何評估最后的成果粱年？
? ? ? ?學(xué)習(xí)不只是為了記住什么售滤，而是我們通過學(xué)習(xí)建立自己行之有效的思維框架，并將知識運(yùn)用到實(shí)踐中台诗，解決生活和工作中的實(shí)際問題完箩。
? ? ? ?在《發(fā)現(xiàn)的樂趣》一書中，費(fèi)曼接受采訪談到學(xué)習(xí)時認(rèn)為拉队，如果一個人不能有意愿和徹底地弊知、深入地理解自己的學(xué)習(xí)對象，不知道自己究竟在學(xué)習(xí)什么粱快，對于知識的印象十分模糊空洞秩彤，在學(xué)習(xí)上付出再多的努力也不可能有好的收獲。
? ? ? 如果出發(fā)點(diǎn)是為了應(yīng)付考試事哭，你的學(xué)習(xí)是純功利性的輸入漫雷；如果接觸一類知識的目的是為了強(qiáng)化某種固有立場，你的學(xué)習(xí)是有傾向性的輸入鳍咱；如果是內(nèi)卷和排他的思維方式降盹，你的學(xué)習(xí)是偏執(zhí)性的輸入。以上三個問題會使你在理解一門知識時缺乏合理的邏輯流炕，就像系統(tǒng)出現(xiàn)了BUG澎现、混亂和無序；對待知識的不同來源每辟，也不具備足夠敏銳的分辨力剑辫。
? ? ?第三，建立最可能客觀科學(xué)的邏輯渠欺。
? ? ?屏蔽來源不確定的知識妹蔽。
? ? ? 小心對待差異化的知識。
? ? ? 就是采取盡可能省時省力的方法高效地閱讀和記憶，加強(qiáng)對知識的理解力胳岂。
