通吾班的開學比其他班級來得早一些渗蟹，在學校領(lǐng)導大力關(guān)懷和家長的熱情守望中糊啡，我們8月5號開班上課了。炎炎夏日伸辟，不是開學季煤墙；偌大校園梅惯，只有我們一個班級宪拥。我們還是鄭重其事的開啟了我們的讀寫生活之旅。沒有制度約束铣减，也無需別人指手畫腳她君。一切就這樣靜靜的起航了。
劉恩樵導師說葫哗，日日是歲月缔刹，讀寫是種子。日讀日寫劣针，相信歲月校镐，相信種子。讓我欣喜的是捺典，在第一天同學們上交的個人情況介紹中鸟廓，在“愛好”一欄里，大多數(shù)同學寫著書法繪畫襟己、拼圖肝箱、看書、打籃球稀蟋、樂器煌张、運動、手工剪紙等退客，我的心里是那么歡喜骏融。我無法想象一個沒有愛好的人到底有多可怕？日子得過得多無趣懊瓤瘛档玻！而我們大部分同學，都有著屬于自己的愛好茫藏，甚至還有幾個“膽大狂妄”者误趴，居然寫道“我跑得快、記憶力強务傲、說學逗唱凉当、寫作”，那時售葡，我第一感覺看杭，就是緣分讓我們遇見，我們必須留下點什么挟伙÷ケⅲ看著這幫學生，我暗自歡喜，偷著樂了幾回贮缅。
這樣的一幫家伙榨咐，我得怎么帶好他們？讓學生喜歡谴供，家長放心块茁，領(lǐng)導滿意呢？我深感自身的壓力太大憔鬼。臨陣逃脫不是我的風格龟劲，既來之則安之胃夏。只要付出轴或，就會收獲；只有堅持仰禀，才有奇跡照雁。朱熹說，我們做事情要“寧淺勿深答恶，寧小勿大饺蚊，寧下勿上，寧近勿遠”悬嗓。有了這樣的一種心態(tài)污呼，我們做事就會更從容，更有耐心包竹。憧憬著未來燕酷，擦亮每一個平凡的日子，把讀寫活動過成一種生活方式周瞎，成了我們努力要做好的事情苗缩。
九月已遠，回望深深淺淺的腳印声诸，我們相識五十天的點點滴滴酱讶，唯有書寫與記憶永存。撿拾九月的歲月如歌彼乌，既為回望泻肯，更為成長。
一慰照、名著和自讀開讀同步
1941年软免，葉圣陶先生在《論中學國文課程標準的修訂》中對“讀整本的書”提到：“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”焚挠，這是葉圣陶先生第一次明確提出要讀整本書的思想膏萧。語文幾經(jīng)改革，直到2001年7月出版的《語文課程標準（實驗稿）》，讀整本書的意義才被重視榛泛。
對于我們農(nóng)村初一年級的孩子來說蝌蹂，讀書的興趣是濃厚的，關(guān)鍵是我們要引領(lǐng)學生讀什么曹锨？怎么讀孤个？怎樣知道學生是否讀進去了？
開學初沛简，我們根據(jù)課標和進度安排齐鲤，向?qū)W生推薦了兩本必讀名著《朝花夕拾》和《西游記》，四本自主閱讀書目椒楣，分別是：沈從文《湘行散記》给郊、孫犁《白洋淀紀事》、屠格涅夫《獵人筆記》捧灰、李汝珍《鏡花緣》淆九。我們是這樣安排活動的：
1．閱讀時間：九月
2．閱讀書目：一本必讀《朝花夕拾》+一本自讀《白洋淀紀事》
3．讀書活動：
（1）月末兩場讀書交流分享會
（2）文字交流稿展評，班級打分毛俏，選出演講和稿件最突出的九月讀書冠軍10人炭庙。
（3）讀書小報兩份：《朝花夕拾》+《白洋淀紀事》
（4）名著知識知多少：名著練習小檢測
我們用這樣的方式引領(lǐng)學生閱讀，是基于我們的學情和現(xiàn)實煌寇。整本書閱讀能夠讓學生接觸到足夠的豐富的語言焕蹄，有利于學生根據(jù)自己的喜好進行吸收。整本書閱讀讓學生有機會碰到自己想要的語言形式阀溶，學生會不自覺得模仿自己喜歡的表達方式腻脏。在讀書交流分享的時候，很多學生談到了《朝花夕拾》中的精彩章節(jié)和自己喜歡的人物形象淌哟，他們說的頭頭是道迹卢，品得津津有味。學生通過大量閱讀徒仓，獲得大量信息腐碱，并且與自身對照，通過反思掉弛，使自己的思想不斷成熟症见，借助表達，讓自己的思想更加清晰殃饿，同時也養(yǎng)成思考的習慣谋作。通過這樣的閱讀活動，激發(fā)學生的讀書熱情乎芳，培養(yǎng)學生的讀書興趣遵蚜。福建師范大學潘新和教授說“不指向?qū)懽鞯拈喿x是低效的”帖池，為了讓我們的閱讀落到實效，有效吭净，我們又同時開展了寫作活動睡汹，借助寫作、言語創(chuàng)作讓學生的精神更富有寂殉，靈魂更高貴囚巴，達成內(nèi)心的充實和生命的豐盈。
二友扰、讀寫實踐
1.跟著課文學寫作彤叉。
每一篇教材都是寫作最好的范例，每一篇文章都可以挖掘?qū)懽鞯慕虒W價值村怪。比如《從百草園到三味書屋》《濟南的冬天》《春》《雨的四季》等經(jīng)典名篇秽浇，在學習時，我們引導學生進行片斷仿寫实愚，內(nèi)容不在多兼呵，關(guān)鍵是思路清晰兔辅，方法得當腊敲，訓練點集中∥Γ《從百草園到三味書屋》就集中指導學習描寫百草園的那一段碰辅，從寫作視角的轉(zhuǎn)換，從寫植物到寫動物的樂趣等角度進行創(chuàng)造介时，描寫一處景致没宾；也可以模仿雪地捕鳥那一段，對學生進行連續(xù)動詞的使用沸柔，借助動詞表達人物的心情循衰。《濟南的冬天》最有趣的是雪后小山的那一段褐澎，學習課文時会钝，我們可以訓練學生從空間順敘寫一處景致，借助比喻和擬人的修辭手法工三，抓住一個“妙”字迁酸，寫好總分段式。每一篇文本都值得挖掘俭正，關(guān)鍵需要教師深度解讀文本奸鬓，這是一項技術(shù)活。
2.微寫作掸读，序列訓練串远。
微寫作內(nèi)容短小宏多，訓練點集中，操作方便澡罚，可以帶領(lǐng)學生進行嘗試绷落。初一的孩子，我們主要進行入格訓練始苇。結(jié)合我們的微寫作實踐砌烁，學生反饋效果很好，寫作的興趣很濃厚催式。我們借用丁衛(wèi)軍老師開發(fā)的微寫作初一序列話題函喉，從“第一季：我是——”到“第二季：那句話”到“第三季：上學或放學路上”到“第四季：夕陽”。學生完成微寫作之后荣月，我都要把紙質(zhì)稿件通讀一邊管呵，簡明扼要的快速給出修改意見，然后學生針對老師修改意見哺窄，進行自我修改捐下，打印成電子稿，形成作品合集萌业，教師借助簡書和班級公眾號及時發(fā)布推送坷襟，讓學生的作品有地方展示和交流，這點燃學生的寫作熱情和激情生年。更讓學生有了回望自己作品的機會婴程，更好的促進寫作能力的提升。
3.隨筆寫作抱婉，即興而起档叔。
我們一直堅持帶領(lǐng)學生進行隨筆共寫，每周兩次蒸绩。隨筆的內(nèi)容沒有固定要求衙四，可以是每天的班級故事，可以是有趣的社會見聞患亿，更多的都是即興隨寫传蹈。語文課上，一只蟲子闖進了我們的教室窍育，誤打誤撞的被電風扇撞擊卡睦，重重的摔在地上。我們就停下觀察這只蟲子漱抓；秋日的清晨表锻，我?guī)е鴮W生在校園漫步，賞花乞娄；秋天學校的銀杏樹落葉瞬逊，滿地金黃显歧，我們?nèi)焓叭~子；我們在教室里開火車讀書比賽确镊，分享讀書會士骤，被史嵐回憶哥哥史鐵生的文字感動到熱淚盈眶，我們參加社團活動蕾域，背誦王通吾烈士的生平拷肌，了解他的經(jīng)典戰(zhàn)例……我們不刻意記錄每一次活動，只要學生覺得該寫寫旨巷，有感而發(fā)巨缘，我們就隨筆記錄，梳理成文采呐。
4.《通吾日志》若锁，每人一天作傳。
我們按照學號斧吐，每人負責一天又固，記錄班級日志。課堂生活煤率，有趣課間仰冠，班級問題，不良現(xiàn)象……凡事皆可記錄涕侈，大事多記沪停，小事少寫煤辨。文字要求真實裳涛，事件不可捏造。人人是史官众辨，天天是道場端三，學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用心靈感悟鹃彻，每天的生活都是獨一無二的郊闯，每天的故事都是值得銘記和書寫的。
三蛛株、語文“小零食”進課堂
這一學期团赁，我們給學生準備了很多語文“小零食”，比如課前三分鐘背誦谨履；我們半個月會抽出兩節(jié)語文課欢摄，讓學生看一場勵志電影，比如《三傻大鬧寶萊塢》《忠犬八公》《放牛班的春天》等笋粟；我們也會利用中午的時間怀挠，讓學生觀看一些紀錄片析蝴，比如《河西走廊》，柳導推薦的《如果國寶會說話》等绿淋；我們也會看《朗讀者》《開講啦》等節(jié)目…語文“小零食”進入課堂闷畸，我們的語文課更有趣，更有語文味道吞滞，我們的視野也開闊起來佑菩。
九月，我們的班級活動有很多裁赠，我們的讀寫也積累到十幾萬字倘待。丁衛(wèi)軍老師說：“閱讀就是一種遇見。遇見不一樣的人 组贺，遇見不一樣的人生凸舵，遇見不一樣的生命 ，遇見另一個自我失尖，這是一個奇妙啊奄、美好的過程∠瞥保”我以為菇夸，寫作也是一種遇見。遇見過去的自己仪吧，現(xiàn)在的自己庄新，和成長中的自己。借用周國平先生說的一句話薯鼠，讓寫作 “留住逝水年華”择诈，“超越苦難”和“豐富另一個自我”。
愿我們在讀寫中成長出皇，在讀寫中遇見一個更好的自己羞芍。
愿十月美好可期！
