以下是我的認知學習法第二模塊的學習總結(jié)二钞瀑，廢話不多說，直接上硬菜慷荔。
（三）遷移
一雕什、概念
把一個情景中學到的東西遷移到新情景的能力
二、如何遷移
1.歸納法：解決具體案例显晶，然后收集其他類似案例贷岸，目的是為了抽象出能幫助進行彈性遷移的一般性一般性原理。
2.條件假設法：在具體情景中學習磷雇，然后問自己“如果——偿警，怎么辦”？或者是“如果改變問題的某一部分唯笙，怎么辦”螟蒸？
3.批量思考法：嘗試思考不僅能解決單一問題盒使，而且能解決整個相關(guān)類群問題的方法。例如七嫌，思考如何做好自己的公司少办，不如思考如何同時做好十家公司。
它能逼迫我們往更底層思考找到能讓公司存活的第一因或唯一因诵原。
4.情景聯(lián)想法：多情景的遷移思考英妓，將結(jié)構(gòu)近似但情景不同的一般性原理抽離出來對照。
與歸納法的區(qū)別在于歸納法更多是歸納同類的事物绍赛，而情景聯(lián)想法是跨類別的鞋拟，幫助我們理解更一般的原理規(guī)律。比如計算機模型和人腦的跨界惹资。
遷移是需要刻意練習的認知手藝：寫下幾組不相關(guān)的事物，思考它們之間有什么聯(lián)系航闺，然后想一想這個聯(lián)系還能用在哪褪测。遷移能力隨時隨地都可以訓練，把遷移能力訓練成思維的肌肉記憶潦刃，即看到任意兩組事物會下意識思考他們的共同模式侮措，底層邏輯。
這部分給我的啟示：
遷移能力是一種用舊知識乖杠、舊信息理解新知識分扎、新信息的能力，它的應用領域非常廣泛：比如我們轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)行跨界轉(zhuǎn)型時胧洒，寫作時的比喻修辭其實也屬于一種“遷移”畏吓，遷移能力能激發(fā)創(chuàng)新，因為許多創(chuàng)新都是在學科卫漫、知識的邊緣交叉處產(chǎn)生的菲饼。
（四）三重心智加工
一、與組塊列赎、記憶宏悦、遷移的關(guān)系
三重心智加工就像工廠有三條流水線，組塊是流水線上的商品包吝，記憶是流水線經(jīng)過的工作間和倉庫饼煞，遷移是組塊與組塊的合并封裝。心智加工是一個更為宏觀層面的心智運作流程诗越。
二砖瞧、來源
三重心智加工的前一個版本是雙重心智加工，出自丹尼爾的《思考掺喻，快與慢》芭届。
進程一是快思考储矩，是下意識自動化的本能反應，比如我們看到蛇會感覺害怕褂乍。進程二是慢思考持隧，還沒有經(jīng)過自然選擇成為你的本能反應，比如小孩子看到行駛的汽車不會躲避逃片。
進程一和進程二中有兩種互動模式：前注意加工和壓制屡拨。
前注意加工，意味著這個加工沒有動用工作記憶參與褥实，沒有意識到它呀狼。這就比方說你在森林散步，你的工作記憶專注在想準備發(fā)表的文章的主題結(jié)構(gòu)并沒有留意周圍损离，而進程一一直在關(guān)注周邊的各種環(huán)境信息哥艇，但只挑出有影響的送到工作記憶加工——比如突然躥出一只老虎。這就好比一線員工不需要每天把一線的信息像老板匯報僻澎，除非出現(xiàn)重大的失誤或者競爭對手出現(xiàn)大動作貌踏，才會把信息遞交給老板。
壓制是用進程二的慢思考壓制進程一的快思考窟勃。比如有人詆毀你你會本能地憤怒祖乳，進程二注意到了你的憤怒，開始思考對方為什么這樣做秉氧，原因是什么眷昆，評估是否應該讓情緒發(fā)作。這就是進程二對進程一的壓制汁咏。
三亚斋、概念
三重心智是指自主心智，算法心智攘滩，反省心智伞访，比雙重心智多了一層。
自主心智就是進程一快思考轰驳，算法心智就是進程二慢思考厚掷，也是我們平常說的IQ智商。多出來的反省心智就是理性级解。
為什么要增加反省心智冒黑？因為有些情況解釋不了，比如聰明人為什么會辦蠢事勤哗。傳統(tǒng)的智力測試只注重算法心智抡爹，但是聰明人也會辦蠢事就說明用智商高低定義聰明與否是不完備的，于是就有人提出把聰明和理性分開芒划，把理性獨立出來叫做反省心智冬竟。
四欧穴、思維傾向
反省思維的具體表現(xiàn)就是思維傾向。理性的思維傾向有七種：
1.為了做出決策而收集信息的認知傾向
2.為了尋求多元觀點的傾向
3.面對問題時思維廣度的認知傾向
4.根據(jù)證據(jù)矯正已有觀點的傾向
5.采取行動前考慮后果的傾向
6.做決策前權(quán)衡情景的傾向
7.尋求細微差別以避免絕對論的傾向
到這里就可以解釋聰明人為什么會做蠢事了泵殴，因為他不具備理性的思維傾向涮帘，反省心智的理商不高。在三重心智中笑诅、反省心智可以壓制算法心智调缨，就像算法心智可以壓制自主心智一樣。
反省心智和元認知是一回事吆你，即思考你的思考弦叶，認知你的認知，所謂理性妇多，不過如此伤哺。所以聰明人只有在被告知如何做的的情況下，才會表現(xiàn)優(yōu)異者祖。通過訓練理商，一個人可以變得很牛咸包，完全不輸于高智商人群。
劉傳老師說投資是鍛煉反省心智的最好方式杖虾。 我個人還沒有實踐過烂瘫，不做論述。
五奇适、三重心智與學習
三重心智與學習的意義：理解三重心智有助于幫助我們反思學習的重心坟比。沒有這個概念的時候可能我們的學習目標是為了變聰明，提高智力嚷往，就會把重點放在增加自己的知識量上葛账。而有了反省心智的概念，我們就知道訓練思維傾向皮仁、鍛煉反省心智的高超壓制能力也是一種學習籍琳。
如何提升反省心智的能力？答案是安裝提升反省心智的心智程序贷祈，五種心智程序有助于我們做出更理性的決策趋急，分別是：
1.概率推理
2.決策科學
3.科學推理
4.邏輯推理
5.經(jīng)濟學思維
我們可以有意識得去閱讀這方面的書籍，學習這些學科的知識势誊，去安裝更好的心智程序呜达。
同時也要注意避免心智程序被污化。避免污化心智程序的策略有：
1.避免安裝可能對你產(chǎn)生生理傷害的心智程序粟耻。比如有些宗教宣揚自殘查近。
2.關(guān)注影響你目標的心智程序眉踱，確保它不妨礙目標選擇的多樣性。例如宣揚“我”是唯一正確霜威，除我之外都是錯誤的信念谈喳。
3.關(guān)注同認識世界相關(guān)的信念和模型，尋找并安裝正確的心智程序侥祭，也就是真實反映世界的心智程序叁执。例如星座學說就不能真實反映世界。
4.避免那些杜絕自我反思的心智程序矮冬。例如一些邪教組織的教條中明確禁止你質(zhì)疑谈宛、懷疑的精神。
這部分給我的啟示：
要想做出正確的決策胎署，除了需要掌握相關(guān)的知識（IQ）以外吆录，更重要的是有一套自己的決策體系，包括：理性的思維傾向琼牧、有益的心智程序等恢筝。這些可以通過學習不同學科的基礎理論、底層原理巨坊，并將它們搭建形成自身思維的基礎框架撬槽。
畢。
