每年寒假快要結(jié)束時(shí)，總有不少家長(zhǎng)在找?guī)追N材料：手工制作燈籠的材料霹抛，今年則更勝一籌搓逾，許多人在找制作旱船的材料。而這些家長(zhǎng)都是幼兒園小朋友的家長(zhǎng)杯拐。
據(jù)我了解霞篡，周邊有不少于五個(gè)以上的幼兒園，不同的幼兒園對(duì)小朋友有著不同的要求端逼。我所遇到的家長(zhǎng)在找制作燈籠的材料朗兵，還有找制作旱船的材料，其實(shí)這類東東的成品與半成品是不太好找顶滩，于是就買了皺紋紙和彩色的禮品包裝紙余掖，自己再去找一些紙板去制作，我不清楚最終做出來(lái)的是什么樣子礁鲁，但至少能完成幼兒園老師布置的“作業(yè)”盐欺。
按理來(lái)說(shuō)，幼兒園小朋友都是三到六歲的小孩子仅醇，如果讓他們獨(dú)立完成這項(xiàng)工作肯定也不現(xiàn)實(shí)的冗美，我猜想老師布置這類作業(yè)的本意是讓小朋友從小了解中國(guó)文化從小動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)讓小朋友有父母在制作過(guò)程中陪伴小孩着憨，與小孩互動(dòng)墩衙，增加親子感情，的確這個(gè)想法不錯(cuò)甲抖。
但事實(shí)上漆改，這些題目卻讓家長(zhǎng)很為難，一方面這些工作一定要完成准谚，不可能不給孩子面子挫剑，但同時(shí)完成這些工作卻又很艱難，一方面大多數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有美工方面的基礎(chǔ)柱衔，另一方面大多數(shù)家長(zhǎng)平時(shí)都要上班時(shí)間有限樊破，同時(shí)還有一個(gè)較為客觀的現(xiàn)實(shí)困難是制作這些寶貝所需要材料并不容易完全買到，所以最終許多家長(zhǎng)不得不到處奔波去找這些材料唆铐，轉(zhuǎn)了一家又一家商店哲戚，要么種類不全，要么顏色不對(duì)艾岂，讓家長(zhǎng)苦惱不已顺少。
現(xiàn)代教育講求理論聯(lián)系實(shí)際，要求提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，于是類似的題目層出不窮脆炎，前幾個(gè)學(xué)期梅猿，要求學(xué)生自己動(dòng)手制作草裙，還有讓學(xué)生制作環(huán)保衣服的還必須讓學(xué)生穿著自己的作品去上學(xué)接受同學(xué)之間的互評(píng)秒裕。我無(wú)意貶損這些創(chuàng)意袱蚓，事實(shí)上這些想法的確非常有新意，也一定程度上能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣几蜻，我想表達(dá)的是某種程度上也要考慮家長(zhǎng)們的承受能力喇潘，至少要在時(shí)間上或者項(xiàng)目上讓家長(zhǎng)有所選擇，不應(yīng)該一刀切入蛆，讓家長(zhǎng)們疲于奔命响蓉，讓家長(zhǎng)們只想著盡快花錢買全材料盡快完成作業(yè)，而很少有精力考慮制作的精美程度與讓幼兒參與的程度哨毁，如果家長(zhǎng)全部代勞枫甲，那么這樣做的意義又何在呢？
聯(lián)想到現(xiàn)在的家卸笸剩互動(dòng)想幻，很多小學(xué)和中學(xué)要求每天布置的作業(yè)，必須家長(zhǎng)簽字话浇，而且要注明學(xué)習(xí)的起止時(shí)間脏毯。如果是數(shù)學(xué)題目，則要求家長(zhǎng)檢查簽字幔崖；如果是語(yǔ)文背誦課文食店，則要檢查背會(huì)為止；如果是英文赏寇，則要聽寫單詞……總之吉嫩，因?yàn)槭悄愕暮⒆樱阅惚仨氝@樣為自己的孩子負(fù)責(zé)嗅定！自己當(dāng)時(shí)也是這樣一天天過(guò)來(lái)的自娩，說(shuō)實(shí)話雖然有些并不感冒，但又無(wú)可奈何渠退。而據(jù)我了解忙迁，很多學(xué)生的家長(zhǎng)根本沒(méi)有能力也沒(méi)有時(shí)間保證自己能夠保質(zhì)保量的配合老師完成這些任務(wù)，可又無(wú)法拒絕碎乃，于是只能是聽孩子的指揮姊扔，孩子讓簽字就簽字，孩子讓檢查就檢查梅誓，至于學(xué)習(xí)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)并不清楚旱眯。這樣做的效果究竟有多少？只有當(dāng)事者自己清楚。
我并不是反對(duì)家猩静颍互動(dòng)，事實(shí)上也只有家校配合才有可能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“四有”新人愧怜，但是配合什么呀页，互動(dòng)什么，怎樣互動(dòng)才有意義才有效果拥坛，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題蓬蝶。師者，傳道授業(yè)解惑也猜惋。而人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)則應(yīng)該是家庭全面負(fù)責(zé)的部分丸氛。不能也不應(yīng)該以任務(wù)的方式來(lái)考家長(zhǎng)，也考不出什么實(shí)際“水平”著摔。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程缓窜，有許許多多的子系統(tǒng)才組成了一個(gè)大的教育體系。我們不可能畢其功于一役谍咆，但首要的則是要有正確的教育觀念和教育意識(shí)禾锤。
