伊川縣直中學(xué)? 范存曉
我心中的理想學(xué)校薄声，應(yīng)該是一所有品位的學(xué)校
品位本來是用以說明礦石或礦體中所含有用成分的百分比，后來用來
比喻人或事是否有高的價(jià)值题画、高的標(biāo)準(zhǔn)默辨。我們這里所說的品位，主要指學(xué)
校的內(nèi)涵是否豐富苍息，是否具有教育上的高價(jià)值缩幸、高標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為竞思，一所學(xué)校的品位首先是學(xué)校的校園品位表谊，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)
每一幢建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)刻盖喷。細(xì)節(jié)有時(shí)更能反映品位爆办，校園
應(yīng)該圍繞學(xué)生展開一系列布置，應(yīng)該考慮怎樣給學(xué)生最大的便利课梳。如圖書距辆，
除給學(xué)生好的圖書館外，還可以把學(xué)校的每條走廊或其他處所變成隨時(shí)都
能拿到書籍的地方暮刃，讓學(xué)生在任何一個(gè)時(shí)刻跨算、任何一個(gè)角落都能拿到自己
歡的書，知道在哪個(gè)地方可以找到自己需要的書椭懊。又如計(jì)算機(jī)诸蚕，要在任
何一個(gè)學(xué)生需要的地方配置計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生時(shí)刻能上網(wǎng)查看灾搏。這些雖然會(huì)
給管理帶來不便挫望，但要努力克服，給學(xué)生提供最大的方便狂窑。
其次媳板，一所學(xué)校的品位反映在學(xué)生的品格上。學(xué)校不但要傳輸知識(shí)泉哈，
更重要的是塑造人品人格蛉幸。蘇霍姆林斯基說過破讨，當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園
的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)奕纫，更重要的是對(duì)理想的追求提陶。如果真做到
這樣，學(xué)生能不斷地進(jìn)行理想的追求匹层，不斷進(jìn)取隙笆，這樣的學(xué)生就不需要我
們擔(dān)心了。而現(xiàn)在我們有些學(xué)校升筏，學(xué)生離開時(shí)帶走的是對(duì)學(xué)校撑柔、對(duì)學(xué)習(xí)的
厭惡甚至仇 所以，我們的學(xué)校應(yīng)該教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)您访、熱愛生活铅忿，教會(huì)學(xué)生關(guān)心
社會(huì)、關(guān)心人類灵汪、關(guān)心生命檀训。如果一所學(xué)校能在對(duì)學(xué)生的人格和品德的發(fā)
展上下工夫，教會(huì)學(xué)生追求理想享言、關(guān)心民族命運(yùn)峻凫，時(shí)時(shí)提醒自己水不停滯
永不失望，那就是給了學(xué)生真正的點(diǎn)金石担锤。因?yàn)橹挥腥烁裎党俊⑵犯裢晟频娜?br>
才會(huì)有品位，オ會(huì)成為一個(gè)社會(huì)的寵兒肛循，而不是一個(gè)棄兒铭腕。
