摘要：環(huán)境是幼兒園課程的組成部分,幼兒園一直都很重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),但由于對(duì)環(huán)境概念與功能的片面理解,實(shí)踐中幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)存在許多問題,如將環(huán)境創(chuàng)設(shè)僅限于物質(zhì)環(huán)境的布置,只考慮教師教育教學(xué)的方便,忽視幼兒主體的需要與參與,為追求新異效果而過度頻繁地變換環(huán)境等崇棠。為提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效益,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能,幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)應(yīng)堅(jiān)持全面性倡缠、適宜性泣刹、參與性和一致性的原則,從本園實(shí)際出發(fā),充分考慮幼兒的發(fā)展水平與需要,不斷探索優(yōu)化巫湘。

關(guān)鍵詞:幼兒園環(huán)境；環(huán)境創(chuàng)設(shè)厕倍；環(huán)境教育寡壮；

引言:環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說話的老師讹弯。幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種"隱性課程"况既，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用组民。

一坏挠、物質(zhì)環(huán)境

? ? ?園舍建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育與生活有機(jī)結(jié)合的原則。幼兒園的教育,主要是通過引導(dǎo)幼兒感受生活邪乍、了解生活,促進(jìn)其獲得相應(yīng)的發(fā)展,從而為將來適應(yīng)和改造自然與社會(huì),豐富和創(chuàng)造生活打下基礎(chǔ)降狠。據(jù)此,幼兒園的園舍環(huán)境建設(shè)應(yīng)與生活息息相連,讓幼兒從小了解自然,接觸動(dòng)、植物,直接體驗(yàn)生命,認(rèn)識(shí)生命的可貴及與人類的關(guān)系;以親切庇楞、愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待周圍的環(huán)境,包括人和物榜配。幼兒以身體健康發(fā)展為首位,其走、跑吕晌、跳蛋褥、爬、平衡睛驳、攀登等動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展,必須通過各種體育活動(dòng)才能達(dá)成,體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)置是必備無疑的烙心。其設(shè)置主要體現(xiàn)安全膜廊、實(shí)用、充分利用資源三條基本原則淫茵。充分利用每一寸土地,既能讓幼兒充分接觸陽光爪瓜、空氣,利用水刺激鍛煉身體,又讓幼兒自由自在地休息、觀察匙瘪、勞動(dòng),進(jìn)行體能鍛煉铆铆。也有綜合利用的,如把綠樹成蔭的“小公園”在不同時(shí)間發(fā)揮不同的作用――晨間是觀察自然的好去處;“茶余飯后”是散步、休閑丹喻、談心的好地方;體育活動(dòng)時(shí)間,利用矮木叢掛網(wǎng),可開展各種球類活動(dòng);一些光滑薄货、結(jié)實(shí)的樹干還能進(jìn)行攀爬競(jìng)賽等。

? ? 活動(dòng)室布置體現(xiàn)寓教于樂原則碍论，活動(dòng)室是幼兒接觸最頻繁谅猾、相互作用最多的地方,是全面產(chǎn)生教育效應(yīng)的主要場(chǎng)所。其生活設(shè)施的擺放應(yīng)整潔有序,給幼兒安全鳍悠、祥和之感,以增加幼兒行為的有序性税娜。而活動(dòng)空間的安排、墻壁的布置贼涩、玩具材料的選擇與投放,則應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。一是整體要簡(jiǎn)潔薯蝎、明快遥倦、協(xié)調(diào)、有生氣;二是擁有符合幼兒身心發(fā)展需要,體現(xiàn)教育目標(biāo)占锯、內(nèi)容豐富的玩具材料;三是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)袒哥、改變要讓幼兒參與。興趣是最好的老師消略”こ疲活動(dòng)室的設(shè)置不是讓幼兒被動(dòng)、強(qiáng)制去接受與發(fā)展,而是使他們樂意去接受艺演、體驗(yàn)却紧、掌握。因此,寓教于樂是設(shè)置活動(dòng)室的前提胎撤。而讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),是幼兒主體地位的體現(xiàn),能提高幼兒投入活動(dòng)的積極性晓殊、主動(dòng)性,激發(fā)創(chuàng)造性,讓他們?cè)谌硇耐度氲耐瑫r(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)責(zé)任感和愛惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)。功能室是活動(dòng)室的補(bǔ)充和延伸,擴(kuò)展了幼兒活動(dòng)的天地,增加了活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,擴(kuò)大了教育的效果伤提。更重要的是:它傳遞了一定的信息,有各自特殊的功能巫俺。如音樂室多采用柚木地板,給孩子一種溫馨、安全之感;在室內(nèi)一角建一階梯平臺(tái),既可作舞臺(tái),又可供幼兒就座;波浪形的天花讓人聯(lián)想到樂譜,使音樂轉(zhuǎn)化為視覺的感受肿男。又如娃娃家集扮演角色與真實(shí)操作為一體,幼兒在扮演不同角色介汹、感受家庭溫暖却嗡、進(jìn)行實(shí)際操作、品嘗親手制作的佳肴嘹承、體驗(yàn)勞動(dòng)的意義與樂趣的同時(shí),獲得了基本生活的自理能力與勞動(dòng)技能窗价。

? ? ?總之,物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)要做到直接作用于幼兒,讓幼兒在潛移默化和活動(dòng)操作中獲得相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力;引導(dǎo)情緒赶撰、個(gè)性舌镶、社會(huì)性及行為的健康發(fā)展,提高學(xué)習(xí)的效率與活動(dòng)水平。

二豪娜、精神環(huán)境

? ? ?精神環(huán)境營造以轉(zhuǎn)變教育觀念為核心平等餐胀、和諧、愉悅的心理環(huán)境,是激勵(lì)幼兒與周圍的人瘤载、事否灾、物相互作用的保證。精神環(huán)境較之于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要也更加艱巨鸣奔。 ?

? ? ?注重幸福童年對(duì)幼兒的意義墨技，幼兒不僅為成人期待作準(zhǔn)備,為將來而發(fā)展,也為現(xiàn)在而活著,應(yīng)充分享受兒童期的生活,擁有快樂的童年。幸福童年對(duì)幼兒的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面:童年本身對(duì)幼兒發(fā)展的意義;潛移默化的童年影響為其一生發(fā)展的意義挎狸。要使幼兒擁有幸福童年,良好心理環(huán)境的營造不可忽略以下幾個(gè)方面: ?

? ? ?1.對(duì)幼兒的關(guān)愛扣汪。對(duì)幼兒的關(guān)心、愛護(hù),是幼兒本身的需要,幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園,從父母溫暖的懷抱來到教師身邊,十分需要愛的滋潤(rùn)锨匆。因而,在幼兒園里,教師的一抹微笑,一個(gè)撫摸的動(dòng)作,都會(huì)給幼兒留下美好的印象崭别。教師親切目光的關(guān)注,和靄話語的交流,能很快安定幼兒的情緒,使其融入集體的懷抱。對(duì)幼兒的關(guān)心恐锣、愛護(hù),又是未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求茅主。1991年,聯(lián)合國教科文組織的國際教育會(huì)議提出了“學(xué)會(huì)關(guān)心”的口號(hào)。在未來的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中,關(guān)心他人土榴、集體觀念诀姚、合作精神越顯可貴,以至于成為一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。在幼兒園里,教師的一言一行都有可能成為幼兒模仿的榜樣,她們對(duì)幼兒體貼玷禽、愛護(hù)的良好品格在耳濡目染中給幼兒播下一生受益的種子赫段。自由輕松、友愛平等矢赁、積極交往的集體氛圍對(duì)幼兒形成熱情有禮瑞佩、合作互助、親社會(huì)等情感坯台、行為無疑大有幫助炬丸。 ?

? ? ?2.尊重幼兒。尊重幼兒是科學(xué)兒童觀的核心,它涵蓋四層意思:尊重幼兒的人格、權(quán)利稠炬、合理需要;尊重幼兒的年齡特點(diǎn);尊重幼兒的個(gè)性;尊重幼兒的積極因素焕阿。尊重幼兒,就要了解幼兒,以朋友和同伴的身份投入幼兒的活動(dòng),成為他們生活中真實(shí)可親的一員;多為幼兒提供自由選擇與決定的機(jī)會(huì);盡量采用適宜的言語、行為與幼兒交往首启。如以平等的口吻與幼兒商量;仔細(xì)傾聽幼兒的敘述與傾訴;親切友好的支持行動(dòng);摸摸頭暮屡、拍拍肩表示的信任;以傷心、難過感化幼兒去醒悟自己的不良行為和過錯(cuò)等毅桃。

? ? ? 3.增強(qiáng)幼兒的自信心褒纲。一是無條件地容納幼兒。承認(rèn)每個(gè)幼兒都是一個(gè)有價(jià)值的人,以喜愛的態(tài)度對(duì)待每一幼兒,公平钥飞、客觀評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒,以積極的期望關(guān)注每一個(gè)幼兒等,都是教師應(yīng)有的行為態(tài)度莺掠。二是幫助幼兒獲得正確的自我評(píng)價(jià)。幫助幼兒接納自己,建立良好的自我認(rèn)識(shí),每當(dāng)幼兒順利完成一件事時(shí),給予贊揚(yáng)的注視或豎起大拇指,使他們的良好自我感得到強(qiáng)化;當(dāng)幼兒失敗時(shí),要及時(shí)鼓勵(lì)他再次嘗試,可給予從旁幫助,讓他們最終嘗到成功的喜悅;必要時(shí)也可讓幼兒承受失敗读宙、挫折的考驗(yàn);不作孩子間的比較,以免挫傷一方的自尊心而造成另一方的妄自尊大彻秆。三是給予幼兒表現(xiàn)自己的空間。提供讓幼兒自我表現(xiàn)结闸、自我發(fā)展的條件與空間,讓他們依靠自己的力量去完成力所能及的事情,甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ネ瓿纱蕉摇⒔鉀Q有一定難度的事或問題;不包辦代替或過份保護(hù),而是提出一些任務(wù)要求,鼓勵(lì)幼兒去完成,培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自主性。 ? ?

三桦锄、環(huán)境教育

? ? (一)促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

? ? ?根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣扎附、內(nèi)容,可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容或成果展示在幼兒園的走廊,教室內(nèi),或是在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)問題情境等,通過環(huán)境來激發(fā)幼兒的興趣,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,延伸學(xué)習(xí)活動(dòng),從而發(fā)揮其功能。

? ? (二)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

? ? ?所謂兒童的社會(huì)化,是兒童在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立掌握社會(huì)規(guī)范,正確處理人際關(guān)系,妥善自治,從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程结耀。幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在一定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的留夜。

? ? ?例如，在幼兒園的樓梯下,走廊盡頭或是教室的一角設(shè)置私密空間,以滿足幼兒獨(dú)處的情感需要,為幼兒疲勞時(shí),遇到失敗時(shí),幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí),可以到這個(gè)小空間里安靜地休息,或與同伴談心,使內(nèi)心得到一種釋放或是安慰,這些都有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展饼记。

? ? （三）激發(fā)幼兒探索興趣

? ? ?提供大量的廢舊物品香伴，供幼兒操作慰枕，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)手的欲望具则。在科學(xué)探索區(qū)配置多種多樣的、適合幼兒發(fā)展的材料和工具具帮，這些材料和工具能激起幼兒的好奇心博肋，使他們輕松、愉快地主動(dòng)參與到有趣的科學(xué)探索活動(dòng)中去蜂厅。 在美工區(qū)匪凡，提供蛋殼，顏料掘猿，廢舊的瓶罐病游，促使幼兒與環(huán)境相互作用，以獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，尋找事物之間的聯(lián)系衬衬，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣买猖。總之滋尉， 讓孩子們感受到創(chuàng)造的意義和價(jià)值玉控，從而樂于創(chuàng)造，樂于探索狮惜。

? ?（四）引導(dǎo)幼兒有環(huán)保的意識(shí)

? ? 在各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中高诺，都有幼兒提供的材料與作品，是他們參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要途徑碾篡，也是十分重要且具有良好效果的教育過程虱而，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶，不浪費(fèi)任何資源的環(huán)保意識(shí)耽梅。

? ? ?幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料都取自身邊的資源（多數(shù)是廢舊材料）薛窥，這樣的教育讓孩子們學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源眼姐；也讓孩子學(xué)會(huì)了創(chuàng)造诅迷，通過自己的創(chuàng)造讓廢舊的材料發(fā)揮更大的價(jià)值。用這些作 品來裝扮我們的班級(jí)各區(qū)域众旗，孩子們可真開心罢杉，面對(duì)收集尋找各種各樣的廢舊物品則更有興趣了，幼兒在積極投入贡歧、參與的過程中滩租，既發(fā)展了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作的能力利朵，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)律想。

? ? ? ? ? ? ? 結(jié)束語

? ? ?我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象绍弟。" 環(huán)境是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺(tái)技即，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地樟遣；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到課程的設(shè)計(jì)而叼、實(shí)施、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展豹悬。

? ? ?總之葵陵，教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的意義，古時(shí)候的"孟母三遷" 就是最好的例子瞻佛。環(huán)境能夠造就一個(gè)人脱篙，所以我們更應(yīng)注重環(huán)境培養(yǎng)，注重環(huán)境給孩子帶來的影響，在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中绊困，我們除了注重幼兒園環(huán)境外忍弛，我們將向社會(huì)家庭進(jìn)行宣傳呼吁，把幼兒園環(huán)境考抄，家庭環(huán)境细疚，社會(huì)環(huán)境三者有機(jī)結(jié)合起來，給孩子一個(gè)更健康更適合的環(huán)境川梅。

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