? 一年前忠蝗，面對剛?cè)雽W(xué)的小朋友不會做應(yīng)用題的困惑增淹，我曾“武斷”地給她灌輸了一個(gè)概念：小學(xué)數(shù)學(xué)有兩大分類椿访，一個(gè)是計(jì)算題，一個(gè)是應(yīng)用題虑润。應(yīng)用題也叫做文字題成玫。文字題比計(jì)算機(jī)多了一步，你要根據(jù)文字的意思先寫出算式，然后計(jì)算哭当。計(jì)算題和文字題的關(guān)系可以互相轉(zhuǎn)換猪腕。計(jì)算題你可以編個(gè)故事把它變成文字題。
? 我之所以這么講钦勘，是因?yàn)槲抑佬∨笥褎倢W(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候陋葡，腦子是空的，眼晴是黑的彻采〔钡海“不知道”產(chǎn)生的害怕心理是看不見的學(xué)習(xí)障礙。這時(shí)的老師也罷颊亮，家長也好，一定要善于打消孩子的心理顧慮陨溅，指一條路出來终惑。告訴孩子沒什么了不起的，無非就是兩種類型么门扇，有什么可怕的雹有？其次要說孩子能聽懂的話，別老早把超越孩子認(rèn)知能力的術(shù)語掛在口頭上臼寄，讓孩子不知所云霸奕。
? 至今依然記得我家女兒剛讀小學(xué)一年級時(shí)，放學(xué)回家問她老師講了啥是必備功課吉拳。有一天质帅，問到數(shù)學(xué)，她答：今天講了“飼料留攒∶撼停”我丈二和尚摸不著頭腦：數(shù)學(xué)與飼料有什么關(guān)系？問她又說不清楚炼邀。那時(shí)沒有手機(jī)魄揉，也沒有現(xiàn)在的種種焦慮。只是疑惑但沒當(dāng)回事拭宁。過了很久后洛退，才明白她嘴里的“飼料”是老師口中的“思路”。老師是偏關(guān)口音杰标，講課說的方言兵怯，又是剛從學(xué)校畢業(yè)，照本宣科在旱，聽不懂的是孩子摇零。為什么不能把“思路”變成“想法”呢？！
? 說孩子能聽懂的話驻仅，才是真正有水平的好老師谅畅。這一點(diǎn)，我由衷地佩服《說理解數(shù)》的丁博噪服。丁博講課面對的是家長和孩子毡泻。他最常說的一句話是：不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用專業(yè)術(shù)語。他是對家長說的粘优。他在講課時(shí)最善于用淺顯的生活道理說明白數(shù)學(xué)的本質(zhì)規(guī)律仇味。這個(gè)功底，與他的博士頭銜相配雹顺。
? 也就個(gè)把小時(shí)丹墨，小明友跨過了橫在她面前的由計(jì)算題到應(yīng)用題的坎。把應(yīng)用題變成計(jì)算題嬉愧，把計(jì)算題變成應(yīng)用題贩挣，玩的不亦樂乎。當(dāng)父母接她時(shí)没酣，她興致勃勃地不僅講題王财，而且出題考媽媽。
? 隨著孩子學(xué)業(yè)水平的提高裕便，把文字題“翻譯”或“轉(zhuǎn)換”成計(jì)算題绒净，是必須下功夫解決的關(guān)鍵。小學(xué)的學(xué)習(xí)是為初中打基礎(chǔ)的偿衰。當(dāng)應(yīng)用題過關(guān)后還愁解方程么挂疆？
? 注重訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)翻譯能力，應(yīng)該成為四年級小學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)哎垦。
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