這本書我讀了辅斟，有點像媽媽寫給女兒暖暖的細雨转晰，滋潤心田，讓我頗為受教士飒。
一查邢、重拾基本功
欲善其事，必先利其器酵幕，三字一話扰藕，已經(jīng)塵封在了記憶里，只有在比賽的時候芳撒，才會想起來邓深，再拿出來練一練。從實際情況來看笔刹，有些或許并非必須芥备，但是它們卻增添了教師的魅力，豐富了課堂的內(nèi)涵舌菜。我們被現(xiàn)代化過度的包裝了萌壳，好像真的不需要，一本書日月，一支筆袱瓮，一個人。 但是回過頭來看看山孔，也許返璞歸真才是王道吧懂讯。
二荷憋、語文素養(yǎng)
何為語文素養(yǎng)台颠？老實說這個詞經(jīng)常會在評課的時候聽到，這個老師語文素養(yǎng)極好勒庄，竇老師很詳細地闡釋了什么叫語文素養(yǎng)串前。
語言素養(yǎng)，比如朗讀是否深情并茂实蔽，講解是否清楚的表情達意荡碾，課堂上能反映你的語言素養(yǎng)。
文學素養(yǎng)局装，你讀過幾本書坛吁，可以說沒有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過劳殖，就無法形成你的文學素養(yǎng)。我們要在閱讀中形成你的文學素養(yǎng)拨脉。
作為一名語文老師哆姻，良好的閱讀習慣和閱讀水平可以反映在他對文本解讀，課堂應變等諸多方向玫膀。語文老師的視野矛缨，不能僅僅停留在教材上，而要通過廣泛的文學帖旨，歷史箕昭，哲學，教育學解阅，心理學等學科的豐富閱讀落竹，在打開自己閱讀視野的同時，也打開學生的眼界货抄。比如教授《從百草園到三味書屋》筋量，教者就應該去讀一讀魯迅的各個作品。
三碉熄、寫作
寫作桨武，現(xiàn)在只強調(diào)學生寫，都忘記了锈津，老師其實也是要通過寫作來提高自己呀酸。特別是教學日志，葉瀾老師說過琼梆，一個老師上十年課性誉，不一定能成熟起來，但寫一年的教學日志卻肯定能夠成長起來茎杂。
教學日志是一種對教師自己的思想變化和行為變化的記錄错览，教學日志，有利于分析煌往、認識倾哺、改變和超越自我。當我們閱讀自己心靈的文字花瓣時刽脖，清點自己記錄的精神財富時羞海，我們就會把困惑變成了收獲。
在這本書中曲管，最讓我欽佩的是竇老師的備課却邓。她在每一次閱讀文本以前不查任何資料，靜下心來努力的深入文本的字院水、詞腊徙、句當中简十，甚至是標點當中，去理解撬腾，去發(fā)現(xiàn)勺远。
竇老師說好課是看不出教師教的痕跡。這是老師認真?zhèn)湔n的結(jié)果时鸵。
