中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持原創(chuàng)分享第1444天
一席舍、心理衛(wèi)生三級(jí)預(yù)防應(yīng)用于學(xué)校輔導(dǎo)工作
1.初級(jí)預(yù)防
·學(xué)生輔導(dǎo)融入教學(xué)
·學(xué)校推動(dòng)生涯輔導(dǎo)掘托、心理衛(wèi)生方案·鼓勵(lì)教師輔導(dǎo)學(xué)生
2.次級(jí)預(yù)防
·咨商輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)）·建構(gòu)學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)處理
3.三級(jí)預(yù)防
·引進(jìn)專業(yè)人力（醫(yī)師饮潦、心理師爆袍、社工師）·結(jié)合醫(yī)療與社福資源
二、當(dāng)校園危機(jī)發(fā)生后践宴，我們可以做什么？
針對(duì)全校學(xué)生爷怀，進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo)或安心講座
針對(duì)受驚較大的學(xué)生阻肩，進(jìn)行安心小團(tuán)體輔導(dǎo)提供家長(zhǎng)安心文宣或咨詢專線提供情緒創(chuàng)傷的學(xué)生個(gè)別危機(jī)心理咨詢
針對(duì)罹患身心疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)介醫(yī)療服務(wù)
三运授、校園危機(jī)干預(yù)的整體方案
針對(duì)全體師生
說服領(lǐng)導(dǎo)烤惊、說明簡(jiǎn)報(bào)和流程
對(duì)全校師生實(shí)施安心演講
對(duì)全校師生、家長(zhǎng)提供安心文宣
對(duì)部分班級(jí)實(shí)施安心輔導(dǎo)吁朦，針對(duì)受驚較重的成員
提供安心團(tuán)體輔導(dǎo)
提供心理咨詢
針對(duì)少數(shù)后遺癥的人
轉(zhuǎn)介醫(yī)院急診室或精神科
轉(zhuǎn)介其他政府或社會(huì)資源
四柒室、幫助學(xué)生災(zāi)后心理復(fù)健的方式：
? ? 1.告訴學(xué)生災(zāi)后的身心反應(yīng)是正常的。
? ? 2.鼓勵(lì)學(xué)生盡速恢復(fù)生活常規(guī)逗宜。
? ? 3.鼓勵(lì)學(xué)生分享受災(zāi)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)變心得伦泥。
? ? 4.教導(dǎo)學(xué)生表達(dá)關(guān)懷與提供幫助的適當(dāng)方式。
? ? 5.關(guān)心锦溪、陪伴與傾聽是受災(zāi)學(xué)生最需要的幫助不脯。
? ? 6.指導(dǎo)家長(zhǎng)接納自己的哀傷，也接納孩子退化的行為刻诊。
? ? 7.教導(dǎo)學(xué)生正確的防災(zāi)知識(shí)防楷。
? ? 8.鼓勵(lì)學(xué)生參與能力所及的災(zāi)后重建工作。
? ? 9.告訴學(xué)生如何運(yùn)用校內(nèi)外資源來幫助自己则涯。
? ? 10.教師應(yīng)隨時(shí)自我覺察复局、反省與休息冲簿。
五、校園危機(jī)干預(yù)的團(tuán)隊(duì)合作
面對(duì)危機(jī)個(gè)案亿昏，心理老師需要輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的支持和合作輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)峦剔、學(xué)務(wù)主任、班主任角钩、家長(zhǎng)教師吝沫、學(xué)生干部、心理委員等递礼，可以有適度的分工
有負(fù)責(zé)個(gè)案的心理咨詢惨险、危機(jī)干預(yù)
有負(fù)責(zé)個(gè)案管理蛛壳、家長(zhǎng)聯(lián)系稿湿、就醫(yī)聯(lián)系
有負(fù)責(zé)校外媒體發(fā)言、公關(guān)聯(lián)系
有負(fù)責(zé)校內(nèi)工作協(xié)調(diào)族铆、資源聯(lián)系
六将硝、危機(jī)干預(yù)的團(tuán)體方法
1.校園意外或創(chuàng)傷事件后的危機(jī)干預(yù)可以分為團(tuán)體干預(yù)和個(gè)別干預(yù)
2.可以分為校內(nèi)自行干預(yù)和校外支持干預(yù)
? ? 3.危機(jī)干預(yù)不同于傳統(tǒng)的咨詢模式恭朗，只處理當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)，讓個(gè)案重新獲得力量依疼，繼續(xù)往前走冀墨。
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