今天看了篇文章变泄，說為什么學不好呢，是因為輸出不行恼琼。在那里面提出了一個概念妨蛹，輸入—輸出—應用。論證為什么學以致用不好用晴竞？提出了幾條假設條件蛙卤，隱藏在學以致用背后的假設。其中有條是學完了之后怎么去運用噩死？找不到地方颤难，找不到方法，沒有路徑已维。他提出了另外一個方法行嗤，用于致學。
在輸入端垛耳，每個人每天都會輸入了很多東西栅屏，這是第一次的門檻，有的人是優(yōu)質信息堂鲜，有人是垃圾信息栈雳。在這個階段要鍛煉獨立思考能力。我付費的大部分信息來自得到缔莲。
在輸出端哥纫，大部分人都不會的，我現在沒有很好的輸出能力痴奏，但是能力可以通過刻意練習完成磺箕。
在應用端，那要觸類旁通的能力抛虫。
學習的門檻
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