? ? ? 為了充分發(fā)揮中原名師工作室的“帶動敛摘、引領(lǐng)皱蹦、輻射”作用叁幢，根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于深入推進中原名師培育工程的通知》（教師2015（774））和《關(guān)于印發(fā)（依托中原名師工作室培育省級名師骨干教師試行方案（2016-2020））的通知》（教師2016（758號））有關(guān)要求刃泡。在平頂山市教育局锨络、衛(wèi)東區(qū)教體局的大力支持下潦俺，2017年6月3日～4日在平頂山市舉行的中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動如期而至拒课，此次活動由平頂山市李慧轉(zhuǎn)名師工作室承辦徐勃。來自河南省十個地市的名師工作室團隊（許昌市劉忠偉名師工作室、鄭州市宋君名師工作室早像、商丘市張鳳仙名師工作室僻肖、南陽市李付曉名師工作室、鶴壁市董文華名師工作室卢鹦、濮陽市張素紅名師工作室臀脏、駐馬店市郝秀麗名師工作室、三門峽市蘇邦屯名師工作室冀自、周口市劉冰名師工作室揉稚，平頂山市李慧轉(zhuǎn)名師工作室）相約共同研討，抱團發(fā)展熬粗〔缶粒活動有幸邀請到了河南省基礎(chǔ)教育教研室主任丁武營、浙江省師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長周躍良蒞臨指導(dǎo)驻呐。
? ? ? 6月3日下午15:00灌诅，活動如期展開。丁武營主任含末、周躍良教授親臨衛(wèi)東區(qū)東環(huán)路小學(xué)指導(dǎo)工作猜拾。衛(wèi)東區(qū)教體局局長楊廣坡致辭歡迎領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)工作。丁主任對李慧轉(zhuǎn)名師工作室及中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體的聯(lián)盟發(fā)展表示肯定佣盒，并期望大家要報團發(fā)展关带，合作共贏，為中原教育的發(fā)展做出貢獻沼撕。在交流中，周躍良院長對李慧轉(zhuǎn)名師工作室的建設(shè)工作提出了很好的建議芜飘，為工作室后續(xù)的發(fā)展提供了新的經(jīng)驗务豺。接著，各地中原名師工作室主持人與省名師嗦明、省骨干教師活動笼沥，安排后期的各項工作。16:30中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體論壇在東環(huán)路小學(xué)百家講堂拉開帷幕娶牌。來自南陽市中原名師主持人李付曉奔浅、周口劉冰、濮陽張素紅诗良、駐馬店郝秀麗分別為大家呈現(xiàn)了《教學(xué)價值與學(xué)生發(fā)展》為主題的研討論壇汹桦，四位主持人結(jié)合教學(xué)實踐，學(xué)生特點鉴裹，從不同角度深入淺出的論述了課堂教學(xué)中如何促進學(xué)生的發(fā)展舞骆，令與會教師受益匪淺钥弯。活動最后共同體主持人再次聚會商定下一期的研討地市及研討主題督禽，爭取做到提前謀劃脆霎，如期舉行！
? ? ? ? 6月4日上午8:30中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動正式開始狈惫。出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)睛蛛、專家有河南省基礎(chǔ)教育教研室主任丁武營、浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長周躍良胧谈、平頂山市基礎(chǔ)教育教研室主任楚凱華忆肾、市教育局師訓(xùn)科科長楊凱偉、衛(wèi)東區(qū)教體局局長楊廣坡第岖、衛(wèi)東區(qū)師訓(xùn)中心主任王金煥难菌。開幕式由市師訓(xùn)科科長楊凱偉主持。首先蔑滓，楚凱華主任郊酒、王金煥主任代表市教育局、區(qū)教體局致歡迎辭键袱、丁武營主任在致辭中強調(diào)了中原名師培育工程的目的意義燎窘、方法舉措，并鼓勵大家要抱團發(fā)展蹄咖，通過不同地市之間名師工作室的深度交流褐健，通過各級專家的專業(yè)指導(dǎo)，尋求名師成長新模式澜汤，引領(lǐng)全省小學(xué)數(shù)學(xué)教師開闊視野蚜迅，向高層次、高水平俊抵、高素質(zhì)的名師團隊邁進谁不，為中原教育作出貢獻。
? ? ? ?簡短開幕式結(jié)束后刹帕，浙江省師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長周躍良教授帶領(lǐng)我們一起走進了《互聯(lián)網(wǎng)＋教育名師的專業(yè)成長》。周院長認為偷溺，數(shù)字土著一代對教育提出挑戰(zhàn)钱贯，教育不在是規(guī)定在教室或者學(xué)校里面才能發(fā)生的，在現(xiàn)在這個社會喷舀，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境分為物理環(huán)境淋肾、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境爸邢、移動環(huán)境、個性化環(huán)境碌尔、智慧環(huán)境券敌，與之相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式就是常規(guī)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)待诅、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)募书、和社會學(xué)習(xí)测蹲。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化對教師提出更高的要求，未來教師要具備三點核心素養(yǎng):一是懂大數(shù)據(jù)分析扣甲，二是有成長性思維，三是善于對學(xué)生進行分層教學(xué)琉挖。講座中周院長還一針見血的指出名師缺少什么，首先缺少系統(tǒng)的教育思想與教育藝術(shù)种远，其次缺少否定自我的勇氣和方法顽耳，大多存在路徑依賴現(xiàn)象妙同，再次缺少先進的互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)能力。周院長的講座振聾發(fā)聵胰耗，針砭時弊芒涡，令在座的名師一個個臉色凝重卖漫，低頭沉思赠群。
? ? ? ?6月5日下午2點，許多參會者顧不上擦去身上的雨水查描，一走進會場冬三，馬上被臺上的老師和學(xué)生所吸引。一節(jié)<<鴿巢問題>>讓大家感嘆不已勾笆，一節(jié)<<神秘的莫比烏斯帶>>更是讓臺下的老師紛紛跟著李老師的講解，動手探究莫比烏斯帶的神奇〕诔担現(xiàn)場評課環(huán)節(jié)調(diào)動了所有老師都積極參與酸舍，將整個會議推向高潮。之后李慧轉(zhuǎn)老師的講座忽舟，為整個活動畫上了圓滿的句號淮阐。
? ? ? ?與會聽課的老師，從內(nèi)心深處佩服兩位老師泣特，佩服他們敢于選擇這兩節(jié)綜合實踐課的勇氣，佩服他們駕馭課堂的能力勒叠。數(shù)學(xué)內(nèi)容四大版塊中前三個板塊內(nèi)容的教學(xué)大家都是輕車熟路膏孟，講大課選內(nèi)容時往往是首當(dāng)其沖，這也正是上午周玉良院長所說的路徑依賴柒桑。對第四大板塊綜合實踐，據(jù)了解飘诗，在平時的教學(xué)中大部分老師是跳過了這一部分內(nèi)容，少部分老師簡單的講一講昆稿，讓學(xué)生作為了解記住其中的結(jié)論，以便應(yīng)對考試比驻。只有極個別的老師把它當(dāng)成正課岛抄，認認真真的上，讓學(xué)生動手實踐掸掸，經(jīng)歷活動的過程蹭秋。楊雪老師的<<鴿巢問題>>一課中把教學(xué)環(huán)節(jié)分為四個環(huán)節(jié)，一原理初探仁讨，初步了解洞豁；二再探原理，加深認識丈挟；三理解原理，掌握精髓蛔趴；四運用原理解決問題例朱。從游戲入手，把抽象的問題直觀化咧叭，讓學(xué)生運用已有的知識方法解決現(xiàn)實的問題烁竭，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識吉挣，同時滲透了多種數(shù)學(xué)思想方法婉弹。讓學(xué)生切實經(jīng)歷了猜想终吼、驗證、推理商佛、實踐整個活動過程姆打。李老師的<<神奇的莫比烏斯帶>>一課充分體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)活動的豐富性，諸如沿1/2線剪幔戏，沿1/3線剪，沿1/4線剪痊剖，猜一猜沿1/5線剪會是什么樣的垒玲，沿1/6線前會是什么樣，這些過程教師參與其中叮贩，并引導(dǎo)學(xué)生在體驗的過程中將思維逐步引向深入想暗，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并且最終以“是不是一條邊”“是不是一個面”“為什么會變成一條邊”“為什么會變成一個面”這樣有層次而富有思考性的幾個問題串起了整節(jié)課杨箭。在學(xué)生一時提不出更好的問題時储狭，老師也沒有急躁，而是耐心的傾聽和等待慈参，使得有思考價值的問題得以出現(xiàn)并深入探究驮配。細說起來，這一節(jié)課中豐富的數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在兩個方面壮锻，一個是外化活動的趣味性，另一個是內(nèi)隱思維活動的深刻性灰殴，前者表現(xiàn)為幾個連續(xù)且有趣的活動形式掰邢，后者表現(xiàn)為伴隨活動的問題串的提出和思考辣之，既激發(fā)并有效維持了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還通過引領(lǐng)學(xué)生對問題的逐個探討召烂，鍛煉了學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。這兩節(jié)課在發(fā)展學(xué)生的合情推理能力上都下了很大功夫怕篷，并要求有條理思考和比較清楚的表達廊谓，注重思維深刻性的培養(yǎng)，也關(guān)注發(fā)展各種核心數(shù)學(xué)能力蒸痹。
? ? ? ?之后的現(xiàn)場評課環(huán)節(jié)更是高潮迭起叠荠，老師們當(dāng)場面對面建群扫责，在微信群里大家都可以發(fā)表意見鳖孤，臺上的張鳳仙老師和宋君老師的點評更是畫龍點睛。給與會者留下印象最深刻的一句話就是張鳳仙老師點評時所說“孩子的問題就是最好的資源”黄鳍，令人思索不已平匈。李慧轉(zhuǎn)老師的講座更是為整個會議畫上了圓滿的句號。她的講座中提出:在學(xué)生的預(yù)知區(qū)校翔，進行思維潛能的挖掘灾前；在學(xué)生的潛轉(zhuǎn)區(qū)孟辑，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展饲嗽；在學(xué)生的發(fā)展區(qū)，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑能力吞加；在學(xué)生的客觀區(qū)尽狠，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀；在學(xué)生的技能區(qū)践图，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法码党；在學(xué)生的應(yīng)用區(qū)斥黑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。她的講座中結(jié)合教學(xué)中的實際案例兽狭，有理有據(jù)椭符，引人深思耻姥。
? ? ? ?兩天緊張的會議蒸健，老師們身體雖然疲憊，但是心靈卻是愉悅的渣叛。平頂山市小學(xué)數(shù)學(xué)界的盛會淳衙，能有這么多老師犧牲周末休息時間積極參與饺著，這幼衰，是一件幸事，意味著更多的老師行動起來抱團成長梢睛。獨行快绝葡，眾行遠挤牛，心中有夢墓赴，一路相伴航瞭，一起前行刊侯！
