知識與知識是不一樣的罗侯，有些知識比其他知識的威力更大。少數(shù)的知識能夠給我們帶來關(guān)鍵的影響溪猿，這就是臨界知識钩杰。（文末附思維導(dǎo)圖）
作者總結(jié)中國過去30年的社會發(fā)展，從認(rèn)知優(yōu)勢的構(gòu)建角度看知識發(fā)展的三個(gè)階段：
第一個(gè)階段：知識數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢
時(shí)間大概是從20世紀(jì)90年代到2000年左右诊县，此時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向著市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變讲弄。在這個(gè)過程中，知識在商業(yè)中的重要性越來越凸顯依痊。憑借大膽“下罕艹”的企業(yè)家開始隱退，而大學(xué)生則成為非常吃香的人才抗悍。
第二個(gè)階段：知識獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢
從2000年開始持續(xù)到現(xiàn)在，在這一階段钳枕，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展打破知識獲取范圍的邊界缴渊，過去只有少數(shù)人掌握的專業(yè)知識現(xiàn)在非常容易被我們所獲取。因此鱼炒，知識數(shù)量構(gòu)建的優(yōu)勢被瓦解衔沼，以更快速度獲取新知識成為新的競爭優(yōu)勢來源。
第三個(gè)階段：知識深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢
這個(gè)階段，是作者認(rèn)為已經(jīng)慢慢到來的時(shí)代指蚁。在這個(gè)階段菩佑，我們必須對知識進(jìn)行管理，通過知識管理提升我們的認(rèn)知深度凝化，進(jìn)而改變我們的行為模式稍坯。
在怎樣才能提升認(rèn)知深度的同時(shí)，我們首先要弄明白“什么才算是深度認(rèn)知搓劫？”作者通過舉例說明：
（1）有人問：北京的房價(jià)為什么那么高瞧哟？
第一個(gè)回答：都是炒房團(tuán)搞的！
第二個(gè)回答：北京的土地供應(yīng)稀缺枪向，而高購買人群又過度集中勤揩，所以推高了價(jià)格。
（2）有人問：怎么增加團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感秘蛔？
第一個(gè)回答：領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常開會強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性陨亡！
第二個(gè)回答：人的認(rèn)同感來自全力以赴完成一個(gè)共同目標(biāo)，其中付出努力的程度以及共同參與的儀式感都很重要深员。
OK负蠕，通過我們觀察得知，是不是發(fā)現(xiàn)第二個(gè)回答總比第一個(gè)回答更有深度辨液，為此作者總結(jié)了以下三個(gè)方面的差別：
（1）從形式上看虐急，簡單的回答往往是對具體問題或事件本身做出回答；而深度回答卻是在分析具體現(xiàn)象之后找出抽象規(guī)律滔迈。
（2）從回答的思考方式看止吁，簡單的答案往往是根據(jù)自己的直觀感受、情緒和經(jīng)驗(yàn)做出回答燎悍；而有深度的答案往往依托于有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或者數(shù)據(jù)分析支持的結(jié)論敬惦。
（3）從答案的效果上看，簡單的答案往往只能用于解決一個(gè)特定的問題谈山；而有深度的答案能夠更普遍地解決類似問題俄删，啟發(fā)我們由此及彼、由表及里的思考問題奏路。
所以畴椰，有深度認(rèn)知能力應(yīng)該是：在分析問題的時(shí)候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況鸽粉；在尋求答案的時(shí)候斜脂，能夠根據(jù)理由可信判斷是否接受這個(gè)結(jié)論。在這些結(jié)論中触机，有些結(jié)論經(jīng)過了更為廣泛長期的驗(yàn)證帚戳，也在更普遍的領(lǐng)域具有指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值玷或。那么，這些結(jié)論就是“臨界知識”片任。
所謂“臨界知識”偏友，指的是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律。
作者首先用“李叫獸”的例子來舉例說明对供，為什么一個(gè)畢業(yè)沒幾年的90后能夠給那些做了多年?duì)I銷工作的“老司機(jī)”指路位他，并出任百度的副總裁？問題出在哪里犁钟？
（1）問題出在哪里棱诱？
在作者的觀點(diǎn)看來，問題不是我們不夠努力涝动，不是我們不夠聰明迈勋，而是我們的努力陷入了一個(gè)重大的“誤區(qū)”。即我們一心把時(shí)間花在想辦法提升“技術(shù)效率”上醋粟，而忽略了真正重要的“認(rèn)知效率”靡菇。
如果我們的學(xué)習(xí)是在不斷掌握對應(yīng)具體工作場景和問題的方法，那就是在努力提升技術(shù)效率米愿。在這種模式下厦凤，我們遇到每個(gè)新問題都要學(xué)習(xí)新知識。
如果我們的學(xué)習(xí)是在了解問題本質(zhì)育苟，了解解決方案的底層規(guī)律较鼓，能夠讓我們認(rèn)清楚問題表象背后的實(shí)質(zhì)，那我們就是在提升認(rèn)知效率违柏。
（2）怎樣提升認(rèn)知效率博烂？
要提升認(rèn)知效率，我們要找到撬動效能的杠桿點(diǎn)——臨界知識漱竖。20%的知識比80%的知識更有用禽篱，我們要做的是花80%的時(shí)間，用在這20%的關(guān)鍵問題上馍惹。
學(xué)知識是不是越多越好躺率？這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。為此作者引入當(dāng)下討論的一個(gè)熱詞——“斜桿青年”作為切入點(diǎn)万矾。
“斜杠”這個(gè)詞來源于英文“slash”悼吱，是《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家馬爾齊.阿爾博撰寫的書籍《雙重職業(yè)》中提出的概念，意思是擁有多重職業(yè)和身份多元生活的人群——他們可能有份朝九晚五的工作良狈，而在工作之余會利用才藝優(yōu)勢做一些自己喜歡的事情后添，并且獲得額外的收入。
（1）斜杠=兼職们颜？
作者認(rèn)為吕朵，如果我們把追求多元的職業(yè)體驗(yàn)/兼職收入作為成為斜杠青年的努力方向，很可能我們會陷入到這個(gè)坑里面窥突。在有多個(gè)兼職的情況下努溃，所謂的學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力阻问，增加的往往只是一個(gè)“能力假象”罷了梧税。我們更多的只是經(jīng)歷一下而已，但認(rèn)知深度并沒有明顯增加称近。
正如十個(gè)麻雀也比不上一只雄鷹第队，多元的經(jīng)歷如果不能幫助我們提升認(rèn)知深度，從長期看來刨秆，這也是低效的凳谦。真正的斜杠青年應(yīng)該更加深入探索，而不是簡單追求多元衡未。
（2）斜杠是結(jié)果尸执，不是原因
在今天這個(gè)人才高度流動、社會分工不斷細(xì)化的時(shí)代缓醋，我們面臨的競爭越來越激烈如失。為此我們必須在一個(gè)領(lǐng)域做到極致，對它的認(rèn)識足夠深刻送粱，才有可能獲得真正的話語權(quán)褪贵。不明白這一點(diǎn)，盲目追求多元學(xué)習(xí)抗俄，兼職變現(xiàn)脆丁，表面上看是在提升能力，其實(shí)都是膚淺地拿時(shí)間直接變現(xiàn)而已橄镜。
一開始就能帶來直接利益和誘惑的事情偎快，很可能要拿未來的機(jī)會作為代價(jià)。
斜杠是提升認(rèn)知深度的結(jié)果洽胶，而不是追求多元的結(jié)果晒夹。
（3）一個(gè)人，活成一支隊(duì)伍
提升認(rèn)知深度姊氓，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識丐怯，還要多元跨界。（作者不反對多元翔横，而是反對盲目的多元读跷。）
所以，要想做到極致禾唁，不是說只學(xué)某個(gè)專業(yè)的知識就夠了效览，而是要學(xué)習(xí)與解決某一類問題相關(guān)的所有核心能力无切。
我們所謂的專業(yè)，比如市場營銷丐枉、法律哆键、政治、文學(xué)瘦锹、地理籍嘹，其實(shí)都是人為制造的標(biāo)簽，但是這個(gè)世界并不是按照上述標(biāo)簽在各個(gè)專業(yè)之間單獨(dú)運(yùn)行的弯院。一個(gè)市場營銷問題辱士，背后往往涉及法律、政治听绳、文化和地理等因素颂碘。我們既要用整體眼光看問題，又要具體問題具體分析椅挣。
（4）無用之用凭涂，方為大用
在作者看來，各種表面上看起來“無用”的知識贴妻，最后在底層都會聯(lián)系起來切油。如果從這個(gè)角度理解能力，我們一生就需要學(xué)習(xí)三個(gè)級別的課程：
（1）公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力名惩；
（2）專業(yè)必修課：專業(yè)能力澎胡；
（3）通用必修課：結(jié)構(gòu)能力。
所謂公共基礎(chǔ)課娩鹉，就是我們每個(gè)人每天用到的執(zhí)行能力攻谁，比如時(shí)間管理、資料保存弯予、溝通談判戚宦、寫作技巧等。
所謂專業(yè)必修課锈嫩，就是我們所選定的專業(yè)方向受楼。在這個(gè)領(lǐng)域里，我們需要跨學(xué)科地思考呼寸、解決問題艳汽，需要我們在不斷實(shí)踐和思考的過程中，領(lǐng)悟到跨領(lǐng)域知識交匯的微妙之處对雪。
而通用必修課河狐，就是要掌握臨界知識，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律。從臨界知識的角度回過頭看我們該學(xué)哪些知識馋艺，就會發(fā)現(xiàn)這些看起“無用”的知識栅干，可能會在戰(zhàn)略層面上發(fā)揮“大用”。
作者以他自己的親身經(jīng)歷來說明了這個(gè)道理捐祠。一家上市公司請各個(gè)領(lǐng)域的專家為他們集團(tuán)公司新的業(yè)務(wù)板塊發(fā)展提供咨詢非驮，其中不乏知名公司的高管，作者也應(yīng)邀在列雏赦。當(dāng)主辦方發(fā)言人介紹完項(xiàng)目背景和具體情況之后，其他人就這個(gè)項(xiàng)目提出了各種具體的意見：關(guān)于政策支持的芙扎、基礎(chǔ)工程的星岗、整合營銷的等等。而輪到作者發(fā)言的時(shí)候戒洼，他沒有直接談看法俏橘，而是提出了三個(gè)問題：
（1）集團(tuán)為什么要進(jìn)入這個(gè)新業(yè)務(wù)板塊？初始動機(jī)和商業(yè)模式構(gòu)想是什么圈浇？
（2）這種構(gòu)想要實(shí)現(xiàn)寥掐，最關(guān)鍵的影響因素是什么？推動這一目標(biāo)的結(jié)構(gòu)動力是什么磷蜀？
（3）現(xiàn)在的態(tài)勢與我們的關(guān)鍵目標(biāo)是否匹配召耘？從內(nèi)部架構(gòu)到用戶需求之間要做哪些工作？發(fā)展的節(jié)奏是什么褐隆？
毋庸置疑污它，最后作者所在的公司與他們公司合作了。
因此庶弃，掌握臨界知識衫贬，深刻理解底層通用規(guī)律，是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課歇攻，這對我們每個(gè)人都有巨大的價(jià)值固惯。
本章筆記的思維導(dǎo)圖：
