? ? ? 大約從孩子一歲多我們就開始進(jìn)行親子閱讀了劣坊，我一般在選擇繪本方面主要依從獲獎作品和著名作家系列局冰。近年來看到許多繪本系列灌危、專業(yè)機(jī)構(gòu)按主題進(jìn)行繪本類型的劃分，其中生命主題就是繪本界一類不容忽視的主題，而且越來越有現(xiàn)實意義固逗。
? ? ? 但是往往我遇到“生命主題”時，就有些“無從入手”的感覺惜傲。因為在現(xiàn)實世界中贝攒，我們一提到生命與死亡，一直都在盡可能地回避著哈踱。直到有一天，孩子問出這樣的話“媽媽开镣，人為什么會死邪财？”“媽媽，我不要你死……”“媽媽树埠，爺爺死后去了哪里怎憋？”當(dāng)被孩子問到這樣的問題，我都會不知所措盛霎，不知道該如何回答，如何解釋期揪，趕快去找找育兒書籍中對這部分的講述吧规个！但往往結(jié)果令自己也不太滿意。
? ? ? 特別幸運的是我參加了“聚幼匯”舉辦的故事媽媽培訓(xùn)活動缤苫，并且非常榮幸地被選中入圍故事會的落地組織者墅拭，得到“聚幼匯”的支持和指導(dǎo)。
今天微課講的這本生命教育類主題繪本——《當(dāng)鴨子遇見死神》舒憾，從一個全新的角度穗熬，帶來了一個直接面對死神、面對生命終結(jié)的令人深思的故事探遵。
我學(xué)習(xí)了微課的第一部分“精讀分享”后箱季，認(rèn)識到，其實孩子對死亡的好奇就如同他對這個世界其它事物的好奇一樣规哪，因為不知道诉稍，所以想知道。家長不必刻意回避杯巨！“死神”對成人來說是個令人恐懼的名詞，而這種感覺又是通過成人的理解傳遞給孩子的杜恰，同時也讓我對生命與死亡有了新的理解仍源，對這本書的寓意有了更加深刻地認(rèn)識。
新蕾出版社的楊超老師給我們細(xì)致入微地解讀了這個故事逗爹，特別引導(dǎo)我們關(guān)注鴨子和死神的面部表情嚎于、肢體動作、身體距離袍睡、姿勢等等的變化肋僧，來理解和感受主人公的內(nèi)心變化。在微課前我閱讀了兩遍繪本伪窖，發(fā)現(xiàn)了那朵郁金香居兆，有時出現(xiàn)竹伸、有時又不見了簇宽，感到非常困惑吧享。通過老師的引導(dǎo)和解讀钢颂，才真正領(lǐng)悟了其深刻的含義。
繪本中的生命教育遭垛，是每一個孩子都需要的操灿，讓孩子從小就能正確理解生命和死亡，這將是一件非常有意義的事情庶喜。通過此次的微課學(xué)習(xí)救鲤，讓我對“生命主題”有了更深的理解，對故事會的落地更有了信心斥扛！
非常感謝“聚幼匯”給了我這樣一個機(jī)會搓茬，與孩子一起成長！
看看下面這張圖峻村，你想到了哪本書锡凝？對了，它和今天講的這本是同一個作者窜锯，呵呵锚扎！
