讀《現(xiàn)代教學(xué)論》有感
這是由劉清華教授寫的一本名為《現(xiàn)代教學(xué)論》的書刃唐，在讀了這本書之后，我受益了許多碎捺。使我對以前的教育方法和現(xiàn)在的教育方法有了很大的改變彤枢，也對以后我在教學(xué)這條路上提供了很多的幫助。下面是我對于這本書的一個讀后感言固翰。
? ? 首先狼纬，在讀了這本書之后羹呵，加深了我對教學(xué)的理解』“教學(xué)是教師運用綜合的教學(xué)技能担巩、技巧，按照美的規(guī)律没炒，喚起學(xué)生的心靈涛癌，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的教學(xué)策略與方法送火∪埃”這是我讀了這本書之后覺得最有感想的一句話。這句話完美的闡述了教學(xué)是如何對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)的种吸。我覺得全書在編寫的過程中主要遵循以下三個原則弃衍；第一、強化學(xué)術(shù)性坚俗，綜合前人的研究成果镜盯，完善教學(xué)論體系，融入最新研究成果猖败。第二速缆、體現(xiàn)時代性，不同的時代有不同的發(fā)展需要恩闻，教育更是如此艺糜。本書緊密把握時代脈絡(luò)，回應(yīng)時代關(guān)切幢尚，充分體現(xiàn)最新的教學(xué)理論和方法破停。第三，更加的突出實踐性尉剩。要求學(xué)生們在實踐中檢驗自己真慢，在社會中提升自我。
其次理茎，在《現(xiàn)代教學(xué)論》一書中講的是一些現(xiàn)代的教學(xué)方式黑界，我們應(yīng)該如何去教育國家需要的人才，怎樣去教功蜓。如今我們生活在一個信息時代园爷。數(shù)字媒體作為傳遞教學(xué)信息的工具，是教學(xué)系統(tǒng)的一個重要組成部分式撼。劉清華老師說“身為人師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的發(fā)起者童社，課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)化者，教學(xué)活動的組織者著隆，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者扰楼⊙窖ⅲ”身為老師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)立問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突弦赖，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣项栏，使學(xué)生不由自主地走進教學(xué)情境、和教師對話蹬竖、與文本對話沼沈，最終解決問題，發(fā)展自身币厕。身為老師列另，還應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，傳授適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法旦装，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)页衙，這樣才能達到事半功倍的效果∫蹙睿夸美紐斯認為：“如果要造就一個人店乐，就必須由教育去完成”。學(xué)生接受什么樣的教育就能成為什么樣的人呻袭，促進學(xué)生的全面發(fā)展是教育的基本功能眨八。特別是身為中小學(xué)學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)持有寬容的心態(tài)棒妨，容許并接納學(xué)生的過錯踪古。教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體含长，老師只作一個輔助過程券腔。
再次，老師還應(yīng)提高自己的計算機技術(shù)拘泞，將其運用到教學(xué)過程中纷纫。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有選擇性地利用計算機進行教育陪腌，比如有些需要更為直觀的情景辱魁，就需要動用到計算機，使學(xué)生能更好地身臨其境诗鸭。有些沒有必要用的染簇，最好還是需要學(xué)生自己動手。將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中强岸，提高學(xué)生的動手能力锻弓。
最后，生在大數(shù)據(jù)時代蝌箍，也作為大數(shù)據(jù)時代的教師青灼，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的有關(guān)多媒體的技術(shù)暴心。在教學(xué)中不斷突破自己，找到更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法杂拨，也找到更加適合自己的教學(xué)方法专普。通過劉清華老師的“這節(jié)課”，我在以后的教師職業(yè)生涯中弹沽，一定會加倍努力檀夹。為培養(yǎng)中國所需要人才而不懈努力。
