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接下來這段時(shí)間，我會(huì)用幾篇文章特石，完成我對班級新建設(shè)的訴說盅蝗，當(dāng)然這些新建設(shè)不是現(xiàn)在憑空想出來的，我們已經(jīng)是長期實(shí)踐姆蘸，我試著把內(nèi)在的道理說清楚墩莫。
今天我說的線上班級例會(huì)，就是在微信群里開一周一次的班級例會(huì)逞敷，以語音+圖片+文字形式開展狂秦。
在講線上班級例會(huì)之前，我想先先粗粗回顧下推捐，咱們5班在過去一年的時(shí)間里裂问，做了哪些關(guān)于線上分享的探索。
?過去一年我們所經(jīng)歷的線上分享之旅
第一次提到線上分享牛柒，還是在我們班級的第一次家長會(huì)堪簿，還記得去年暑假我們家訪之后的第一次家長會(huì)嗎。
當(dāng)時(shí)在我的從教生涯中皮壁，第一次向自己的家長說椭更，我要面向家長開設(shè)微課，但是當(dāng)時(shí)只是一個(gè)設(shè)想蛾魄，具體怎么開虑瀑，自己一點(diǎn)數(shù)也沒有，學(xué)生的微課是做了一段時(shí)間滴须，主要形式是提前錄制好微視頻缴川，再選擇時(shí)間發(fā)布就行了。
但是面向家長的微課自己一直沒有很好的實(shí)現(xiàn)方式描馅，直到后來開始接觸直播把夸，主要是視頻直播，但是視頻直播铭污，有平臺(tái)要求恋日，也有流量要求，視頻直播一個(gè)最大的弊端就是信息傳達(dá)會(huì)被視頻畫面影響嘹狞。
所以我當(dāng)時(shí)并沒有想去為家長們做視頻直播岂膳，而是采用了一直極為簡單的直播方式，直接在家長微信群以語音+圖片+文字的形式直播磅网，這樣的好處是家長們可以以最快的方式獲得信息谈截，回聽也很方便。而且語音的一個(gè)最大好處是，大家會(huì)比較關(guān)注內(nèi)容本身簸喂，就是想把話聽清楚毙死，不會(huì)被一些畫面影響。
但是十分遺憾的是喻鳄，一年級上學(xué)期扼倘，沒有時(shí)間去嘗試實(shí)踐，直接拖延到了第二學(xué)期除呵。
終于在第二學(xué)習(xí)的中間月份再菊，我在群內(nèi)開始做每周一本書的讀書分享，把我一周看的教育類書籍通過語音+圖片形式在群里做一個(gè)分享颜曾，還記得當(dāng)時(shí)分享的第一本書是《你就是孩子最好的玩具》纠拔，具體分享如何做對孩子做情感引導(dǎo)，這是當(dāng)時(shí)分享提綱：
也就是那一次開始之后泛豪，我持續(xù)做好了好幾周的讀書分享绿语，直到這個(gè)暑假，變成了7日閱讀打卡小結(jié)候址，總結(jié)一周內(nèi)閱讀打卡的情況吕粹，開始是我小結(jié)，后來也加入一些家長分享岗仑。
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至此我們線上分享形式基本形成匹耕，直到后來我們干脆就叫線上班級例會(huì)。
?那線上班級例會(huì)主要是哪些內(nèi)容呢荠雕？
第一稳其、經(jīng)驗(yàn)分享。對原來的讀書分享做一個(gè)擴(kuò)充炸卑，當(dāng)然分享者不僅限于老師既鞠，家長也包括在內(nèi)。
可以是閱讀上關(guān)于教育的收獲盖文，也可以自己在某一次具體教育行為中的收獲嘱蛋。
家長層面我們可以進(jìn)一步探索是否可以分享自己所在行業(yè)的專業(yè)特長，想必很多家長都是自己行業(yè)的牛人五续，可能分享的是具體的某一個(gè)行業(yè)洒敏，但是背后的道理卻是在每一個(gè)行業(yè)都是互通的。
第二疙驾、班情匯報(bào)凶伙。作為班級一員，有必要了解下班級的各種情況它碎，這個(gè)主要有我主持函荣，匯報(bào)一周班級情況显押，并非是事無巨細(xì)地匯報(bào)，而是會(huì)有側(cè)重地匯報(bào)傻挂。
偶爾穿插一些班級孩子小故事乘碑，或者孩子們的良好表現(xiàn)的表揚(yáng)。
現(xiàn)在主要是這兩塊踊谋，總的來說還是跟教育有關(guān)蝉仇、跟班級有關(guān)旋讹、跟孩子有關(guān)吧殖蚕。
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?我們的形式
形式上我們確定不變的陣地就是我們的班級微信群，經(jīng)過一年規(guī)范沉迹，班級群咱們基本沒有閑聊睦疫，就是發(fā)布重要信息，這個(gè)平臺(tái)還是比較純凈的鞭呕。一個(gè)學(xué)期下來大家對于這種分享形式蛤育，也已經(jīng)比較熟悉。
時(shí)間上我們每周一次葫松，為了讓孩子回家瓦糕，家長有話跟孩子聊，線上班級例會(huì)我們暫時(shí)就放在周五晚上腋么，具體時(shí)間暫定咕娄。
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最后我想說，那為什么要做這件事情呢珊擂，只有想清楚這背后的目的圣勒，我們才能堅(jiān)定的把這件事情做好。
?按照國際慣例摧扇，這背后目的我還是用關(guān)鍵詞吧圣贸。
第一、溝通扛稽。
老師與家長之間永恒不變的一件事情就是溝通吁峻，其他事情都可以少，但是這件溝通的事情千萬不能少在张。
記得我小時(shí)锡搜，老師與我的爸爸媽媽基本沒有溝通，當(dāng)時(shí)有那個(gè)年代的時(shí)代特征瞧掺，我的爸爸媽媽根本不知道我在學(xué)校的表現(xiàn)耕餐，更不要說我待在一個(gè)怎么樣的班級里了，僅有的溝通還只是學(xué)期的家長會(huì)辟狈。
所以在溝通這件事情上肠缔，我們班級例會(huì)每周一次基本上有恰當(dāng)?shù)念l率了夏跷，每天一次吃不消，上面說的家長會(huì)一次明未，時(shí)間太長槽华，一周一次剛剛好。
而老師在群內(nèi)開例會(huì)趟妥，我們的家長就可以掌握更多的班級信息猫态，老師與家長的信息知情權(quán)趨于平衡，越平衡的知情權(quán)就可以產(chǎn)生更大的教育合力披摄。
家長知道更多班級的事情亲雪，周末回家聊天也更加會(huì)有針對性，不再是問孩子學(xué)校有什么開心的事嗎疚膊，因?yàn)橐呀?jīng)知道义辕，在與孩子聊起學(xué)校的事情的時(shí)候，也就多了一份從容寓盗。
第二灌砖、學(xué)習(xí)。
對于我來說傀蚌，每周一次的班級例會(huì)基显，是一次輸出，大量的輸出善炫。
決定能夠大量輸出的是自己的大量輸入撩幽，為了更多做好每一次例會(huì)，如果是閱讀分享销部，我就要更快速看完一本書摸航，做好讀書筆記，如果是班情匯報(bào)舅桩，我起碼是常常在班級酱虎，更加清楚自己班級情況，班級制度文化需要更加深入思考擂涛。
這些輸入的過程就是一次有一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)读串。
學(xué)習(xí)從來不是說我想要學(xué)習(xí)喊喊口號就行，必須為自己設(shè)置一些能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)撒妈。
對于家長來說恢暖，就是一次輸入了，在這里家長聽到一句話對自己有用我覺得也就夠了狰右，筆記不是全部內(nèi)容都是有用的杰捂，這點(diǎn)必須承認(rèn)。我的設(shè)想是能夠影響到一位家長就是成功棋蚌，對我來說這是數(shù)字1嫁佳，而對那個(gè)被影響到的家長來時(shí)就是百分之百挨队。更何況，影響到不僅是一位家長蒿往，看留言條數(shù)就知道盛垦，大家都在用力學(xué)習(xí)。
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對孩子最大的愛瓤漏，不是你能創(chuàng)造出最好的成長環(huán)境腾夯，而是你自己有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力，能夠跟上孩子的成長腳步蔬充。
當(dāng)然我想蝶俱，我們做班級例會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不會(huì)止于這兩點(diǎn)，因?yàn)槭虑榘l(fā)展具有不確定性與非線性娃惯。
正如我們不知道跷乐，在做第一次閱讀分享的時(shí)候肥败，居然后面可以扯出這樣一個(gè)線上班級例會(huì)趾浅。
不過事實(shí)就是如此，我們來了馒稍。
對了還有一句話皿哨，沒有什么可以代替行動(dòng)，不要光靠想纽谒，先做起來再說证膨。
