為了應(yīng)付學(xué)校的材料，我隨手拿出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》鹿蜀。在抄寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中，我用品格教育的很多成果解讀著它颠焦，為了挑了很多問(wèn)題往枣，而最大的問(wèn)題是邏輯不清。
學(xué)品格教育半年之久分冈，我得到的最大的收獲就是，當(dāng)自己出現(xiàn)一個(gè)想法時(shí)集乔，要立馬用相反的想法去推到坡椒。因?yàn)橛攘铮沂且粋€(gè)容易走向極端的人汗唱。
所以，我立馬改變了想法哩罪。這是權(quán)威的文件啊，作為草根教師际插，我又何德何能去批判呢腹鹉！不是邏輯不清藏畅，應(yīng)該是我沒(méi)有能力用語(yǔ)文的角度去讀懂肮χ洹绞蹦！
當(dāng)我在語(yǔ)文方面做不好的時(shí)候，在品格教育上景殷，我恐怕也很難有所成就澡屡，雖然沒(méi)有可比性，但是驶鹉，成果的背后是思維方式室埋。
如果思維方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變時(shí)，何談?dòng)鲆?jiàn)更好的自己呢姚淆！
讓33周歲的自己比23周歲的自己好一點(diǎn)，讓43周歲的自己比33周歲的自己好一點(diǎn)降淮，讓83周歲的自己依然可以有強(qiáng)烈的求知欲并在變好的路上搏讶。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》第7頁(yè)上有這樣一句話：能借助不同媒介表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受纳本∫傅撸看到這句話，我寫(xiě)下來(lái)這樣的收獲：給他們一個(gè)媒介淑玫，讓他們表達(dá)出自己的見(jiàn)聞和感受。而這個(gè)媒介尊搬，需要是孩子們可以心領(lǐng)神會(huì)的土涝。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》第14頁(yè)：寫(xiě)字姿勢(shì)正確，保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣但壮。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范弹渔、通行的行楷字溯祸，提高書(shū)寫(xiě)的速度。臨摹焦辅、欣賞名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值剃根。我的收獲：自己的學(xué)生仆抵，能夠達(dá)到哪一高度，是否確定好了目標(biāo)呢镣丑？高度是無(wú)限的，允許別人比我們高一些金吗，也要有自己的高度。
