在幼兒園孩子的活動(dòng)中美術(shù)占有舉足輕重的地位偿凭。幼兒對(duì)美術(shù)有著天生的喜好，而美術(shù)對(duì)他們的身心發(fā)展也具有重要意義派歌。
一笔喉、幼兒在美術(shù)活動(dòng)中得到全面發(fā)展
美術(shù)是一種全面完整的活動(dòng)，需要全身心地投入硝皂，從對(duì)外界事物的感知到感情的醞釀常挚，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、意象的生成稽物，最后動(dòng)手用一定的媒介塑造出具有某種意味的形象奄毡。對(duì)幼兒來說，美術(shù)是一個(gè)內(nèi)外相互作用的完整過程贝或。在美術(shù)活動(dòng)中吼过，幼兒運(yùn)用他們?nèi)康男睦砟芰Γ瑑A注他的全部熱情咪奖，得到全面的鍛煉盗忱。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展、許多學(xué)科都建立在理性思維的基礎(chǔ)上羊赵、以抽象符號(hào)來表達(dá)的今天趟佃，美術(shù)活動(dòng)中的感性能力及形象思維的運(yùn)用，對(duì)兒童的發(fā)展來說更具有特別重要的意義昧捷，可以起到平衡的作用闲昭。
二、美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)
兒童兩三歲以后靡挥，表象功能日漸發(fā)展序矩，心理活動(dòng)開始脫離具體事物和行動(dòng)進(jìn)行。他們獲得一種新的心理能力跋破，即象征性功能簸淀。這時(shí)瓶蝴，幼兒用動(dòng)作、線條租幕、形狀舷手、聲音和物體代表他們頭腦中關(guān)于事物的印象和情感，即“以物代物”令蛉。
美術(shù)中的思考方式與幼兒這一時(shí)期思維方式相吻合聚霜。對(duì)幼兒來說，美術(shù)既可把握珠叔，又有著探索余地和發(fā)展空間蝎宇。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒新萌發(fā)的心理能力得到運(yùn)用和增長祷安。這種能力具有創(chuàng)造的特征姥芥，它富有生命力，會(huì)將身心發(fā)展中的許多方面納入其中汇鞭，成熟完善凉唐，成為日后諸多心理能力中獨(dú)具價(jià)值，是許多高級(jí)的心理能力產(chǎn)生的基石霍骄√ù眩可以說，從事美術(shù)活動(dòng)是幼兒天然的需要读整，是他們健康和諧成長必不可少的簿训。
三、對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)是一種文化的學(xué)習(xí)
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一米间，用美術(shù)的形式傳遞情
感和思想是整個(gè)人類歷史中一種最重要的文化行為强品。因此，幼兒對(duì)美
術(shù)的學(xué)習(xí)屈糊，是一種文化的學(xué)習(xí)的榛。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，幼兒可以了解人類的
歷史和文化逻锐，從小培養(yǎng)兒童對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)的熱愛和對(duì)世界多元文化
的尊重和寬容夫晌。
四、美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對(duì)兒童的要求
隨著信息化進(jìn)程的加快谦去，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體慷丽，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。美術(shù)的學(xué)習(xí)鳄哭，有助于幼兒熟悉美術(shù)媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言纲熏，更多地介入信息交流妆丘，共享人類社會(huì)的文化資源锄俄。
創(chuàng)新精神是未來社會(huì)必須的品質(zhì)，美術(shù)活動(dòng)過程的情趣性勺拣、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性奶赠，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)培養(yǎng)的創(chuàng)造精神药有，將會(huì)對(duì)幼兒未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響毅戈。
