經(jīng)過連續(xù)六節(jié)課的追蹤聽課和對比李破，我再次感受初二數(shù)學陳海文老師帶給我的震撼晶渠。無論A層還是B層，兩個班的孩子都非常喜歡她的數(shù)學課磷支。課堂上的專注和聽取的那節(jié)我不理解的外教課堂的隨性形成了鮮明的對比纯丸，課間學生對老師的戀戀不舍和積極問題也是與不到鈴響就望穿門口的情景不同侈百。
帶著疑惑我特別約陳老師接受了我的采訪滨彻！陳老師提到：老師不但要有高學歷鸳谜，講課水平高前塔，還要把握住學生的心理嚣艇，讓學生喜歡你的課才是重點！孩子一旦不喜歡你的課华弓，那么你的任何講課方式都不會引起他們的興趣食零，無視你的課怎么可能有效果。陳老師還提到寂屏，兩個層次的學生課堂目標不同贰谣，教學方式也就不同，不論哪個層次的課堂都需要老師精心設(shè)計學案凑保，面對落后的學生絕不能生氣著急冈爹，要有耐心幫助等待他們的理解，要有愛心寬容他們的錯誤欧引，要用心觀察每個孩子的進步频伤。要細心對待孩子小組的任何變故。
想讓學生充分加入班級活動或者課堂學習芝此，就要想辦法調(diào)動他們的積極性憋肖！興趣是最好的老師！陳老師用自己的智慧婚苹、愛心和行動詮釋了這一真理岸更！
從給學生發(fā)獎勵性紙片，錢幣膊升，到班級自由建立家庭怎炊，優(yōu)秀的前十名要成為家庭的爸爸，中間的成為媽媽，還要領(lǐng)取一個寶寶（后十名）评肆，家庭的組建意味著責任债查，把班級常規(guī)工作以聘任形式給各個家庭，寶寶們的落后或者需要老師補課都要有“爸爸媽媽”的“工資”獎勵卡作為代價瓜挽。
作業(yè)的布置也是與我們平時的不同盹廷，作業(yè)都是學生積極要求的獎勵性的，而非老師強行布置或者推薦的久橙，學生瞬間從被動到主動（良性循環(huán)用了一個月扭轉(zhuǎn)）俄占！
把國家政策用到課堂和班級管理中也是陳老師的特色！購房淆衷，志愿者等等........
我還在繼續(xù)挖掘陳老師身上的奧秘缸榄，明天見！
