思維是人的高級認知活動绞绒。通過思維婶希，人們可以認知感知所不能直接反映的事物，能透過現(xiàn)象看本質蓬衡，掌握事物之間的規(guī)律性聯(lián)系喻杈，并可借助于一事物了解其他事物，間接地預見和推知事物的發(fā)展狰晚。
通過我們大人去理解這些句子不難筒饰，難的是怎么用在孩子身上。
其實換個詞就很好理解了壁晒，就是孩子作業(yè)上經常會有一項是找規(guī)律龄砰，通過找規(guī)律來尋求答案。
還有就是孩子在玩積木是對出來各種不同的形狀讨衣；還有語文造句换棚，老師給一個例句讓學生模仿，學生在模仿的過程中添加自己的一些想法反镇，寫出一句不一樣的句子時就是思維在不斷地變化固蚤。
孩子的思維和大人是不同的，孩子的思維都是通過實物和活動為基礎的歹茶∠ν妫看到一樣東西，孩子就會模仿制造一個出來惊豺。
生活中看到孩子做出不一樣的舉動或者搭出不一樣的圖案或是畫出不一樣的畫時那肯定是孩子看到過實物燎孟，在畫畫的過程中就是思維的變化。
