2022年11月28日是昆明春城分舵一周年慶典活動(dòng)晒夹。
昆明春城分舵的小伙伴齊聚一堂分別暢談2022的收獲和2023的展望叼屠。
在共創(chuàng)解惑環(huán)節(jié)，伙伴們提出一個(gè)問(wèn)題：終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力該如何晉階暂衡？
隨著小伙伴們不斷探詢式地設(shè)問(wèn)育瓜、共答、歸類株依、提煉······
大家發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)本身就是有階段的驱证。從孩童時(shí)期的模仿，到學(xué)校的教育體系學(xué)習(xí)恋腕，到社會(huì)中的自主學(xué)習(xí)抹锄，感覺(jué)這三個(gè)階段是比較明確。對(duì)于現(xiàn)在或者未來(lái)的學(xué)習(xí)階段有些模凌兩可荠藤。
到這里伙单，小伙們紛紛表示走到了認(rèn)知的盲區(qū)，需要給些新知和工具來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題哈肖。
在《學(xué)習(xí)進(jìn)化論》一書(shū)我們找到了“學(xué)習(xí)4.0階段”的答案吻育。
作者帕特里夏·麥克拉根，是麥克拉根國(guó)際公司CEO淤井，她是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和復(fù)雜組織變革領(lǐng)域的思想領(lǐng)袖布疼，她的工作就是幫助人們改善他們的表現(xiàn)摊趾，在工作和生活中朝著更高的目標(biāo)努力。
《學(xué)習(xí)進(jìn)化論》這本書(shū)邏輯清晰游两，方法易學(xué)好用严就，每個(gè)方法都配備了相關(guān)工具包的應(yīng)用，可以讓學(xué)習(xí)者清晰地學(xué)習(xí)和進(jìn)化成為高階學(xué)習(xí)者器罐。
作者提出梢为，我們的學(xué)習(xí)方法就像我們使用的軟件，需要在使用過(guò)程中不斷升級(jí)轰坊。作者在書(shū)里告訴我們铸董，學(xué)習(xí)也并非是一成不變的，需要不斷的迭代和優(yōu)化肴沫，想要從1.0學(xué)習(xí)進(jìn)步粟害，變成高階4.0版本的學(xué)習(xí)進(jìn)化，是需要我們掌握一定的技巧和方法颤芬。
下面我們就一起來(lái)用學(xué)習(xí)4.0打破潛能局限悲幅，掌握無(wú)懼未來(lái)的進(jìn)階能力時(shí)，了解一下什么是“學(xué)習(xí)的四個(gè)階段”：
學(xué)習(xí) 1.0 階段是我們與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力站蝠，通過(guò)觀察和模仿他人汰具，在不斷的試錯(cuò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)支持。我們的人生幼年時(shí)期的學(xué)習(xí)菱魔，主要是在這個(gè)“1.0版本”上開(kāi)始留荔。
上學(xué)之后，我們就升級(jí)到了學(xué)習(xí) 2.0階段澜倦。這個(gè)階段是在老師和父母所提供的體系之內(nèi)聚蝶，慢慢具備了一些基本的知識(shí)和一些技能箩溃，從而成為社會(huì)中的一員险毁，開(kāi)始為就業(yè)做好準(zhǔn)備的階段喇辽」复澹“2.0版本”是幫助我們?cè)谙到y(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，朝著他人為我們而設(shè)定的目標(biāo)而進(jìn)行學(xué)習(xí)怕磨。
已經(jīng)成年的我們離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入了完全靠自己的世界魂挂，我們開(kāi)始在許多情況下除了自我不斷提升外链患，也開(kāi)始了幫助他人的學(xué)習(xí)吸占。無(wú)論身處團(tuán)隊(duì)之中晴叨，還是處在父母凿宾、領(lǐng)導(dǎo)或者導(dǎo)師的位置上矾屯，“3.0版本”都會(huì)通過(guò)維持你的自主學(xué)習(xí)和幫助人技能的提升，支持你發(fā)揮以上角色的作用初厚。
學(xué)習(xí) 4.0 是在之前3個(gè)版本基礎(chǔ)上的重大的學(xué)習(xí)提升方式件蚕。這種學(xué)習(xí)還處于發(fā)展之中孙技，而它對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和人生的意義非常重大，足以在如今這個(gè)不斷變革的世界中影響個(gè)人的成長(zhǎng)排作，所以現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)4.0牵啦，會(huì)給個(gè)人成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)者產(chǎn)生重要的價(jià)值。
想一想：以上的四個(gè)階段妄痪，你現(xiàn)在所處的階段是哪里呢哈雏？對(duì)照下表來(lái)參照一下吧：
通過(guò)這張表格伙伴們發(fā)現(xiàn)自己迄今都沒(méi)有充分利用學(xué)習(xí) 3.0，甚至還沒(méi)有提升到學(xué)習(xí) 3.0衫生。只是自以為自己現(xiàn)在的狀態(tài)也屬于自主學(xué)習(xí)裳瘪，結(jié)果從關(guān)鍵素質(zhì)中發(fā)現(xiàn)，自己還在學(xué)習(xí)2.0到學(xué)習(xí)3.0之間罪针。
如果你已經(jīng)在3.0階段彭羹，會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是正式的還是非正式的信息資源，在升級(jí)至學(xué)習(xí) 3.0 后泪酱，還可以把源自不同經(jīng)歷派殷、關(guān)系和資源的信息整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)目標(biāo)墓阀。當(dāng)然也還需要更多的刻意練習(xí)才能進(jìn)階4.0階段毡惜。
清楚了學(xué)習(xí)進(jìn)化的四個(gè)階段，下面我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)4.0的7大技巧和工具包都有哪些：
學(xué)習(xí)4.0的7大學(xué)習(xí)技能分別是：
1.聽(tīng)眾內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求
我們很多時(shí)候的學(xué)習(xí)其實(shí)并不一定是自己喜歡斯撮，但是卻因?yàn)閯e人的要求或外界的干干擾而成為了別人口中的樣子虱黄，這樣的學(xué)習(xí)往往不是由自己出發(fā)的學(xué)習(xí)。作者告訴我們吮成，遵從自己的內(nèi)心的需求而學(xué)習(xí)橱乱，才能不被外界的干擾，從而確保學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)清晰明了粱甫。
2.創(chuàng)造未來(lái)愿景
創(chuàng)設(shè)愿景是大腦為學(xué)習(xí)提供支持的最佳途徑之一泳叠，可以讓我們的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值感。同時(shí)多感官的令人身臨其境的描繪茶宵，可以在當(dāng)下與未來(lái)之間形成張力危纫，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生激勵(lì)作用。
3.廣泛搜索最佳學(xué)習(xí)資源
以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)乌庶，可以幫助我們決定學(xué)習(xí)什么种蝶，并且引導(dǎo)我們找到滿足需要的最佳資源。根據(jù)需要來(lái)選擇的學(xué)習(xí)資源瞒大，有助于應(yīng)對(duì)信息過(guò)載的狀況螃征，從而形成一種心理框架來(lái)組織自己的學(xué)習(xí)，并建立起支撐網(wǎng)絡(luò)透敌，以便隨著學(xué)習(xí)的開(kāi)展加以利用盯滚。
4.開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)道路
學(xué)習(xí)本身就是一段旅程踢械，它會(huì)涉及眾多的資源和個(gè)人的行動(dòng)步驟，所以你必須選擇相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)魄藕，并將其連接起來(lái)内列，形成一張地圖。在學(xué)習(xí)道路中可以選擇即時(shí)學(xué)習(xí)背率、和將來(lái)的某個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的前瞻性學(xué)習(xí)话瞧、或是事后從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，都需要對(duì)目標(biāo)形成一個(gè)方向性的選擇道路寝姿。而這個(gè)學(xué)習(xí)的道路就是我們通向目標(biāo)的路徑移稳。
5.開(kāi)采學(xué)習(xí)真金
學(xué)習(xí)旅程中開(kāi)采學(xué)習(xí)真經(jīng)是讓大腦在遇到學(xué)習(xí)資源的階段，能夠?qū)⑿碌男畔⑦M(jìn)行內(nèi)化会油，從而將其轉(zhuǎn)換成持久存在的知識(shí)个粱，技能，價(jià)值觀以及對(duì)未來(lái)的創(chuàng)意翻翩。這一步更考驗(yàn)我們的取舍和判斷都许，而不是人云亦云，更強(qiáng)調(diào)從自我需求出發(fā)的取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短嫂冻。? ?
6.保持學(xué)習(xí)動(dòng)力
保持學(xué)習(xí)動(dòng)力可以從4個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)果開(kāi)展：改善記憶的方法胶征；培養(yǎng)技能或習(xí)慣的狀態(tài)；迭代信條和態(tài)度的認(rèn)知桨仿；激發(fā)出創(chuàng)造性見(jiàn)解的技巧睛低。在這個(gè)過(guò)程中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換和儲(chǔ)存，通過(guò)復(fù)盤和迭代來(lái)推動(dòng)個(gè)人改變服傍，從而享受學(xué)習(xí)的過(guò)程钱雷。
7.從學(xué)習(xí)模式遷移到行動(dòng)模式
學(xué)以致用是對(duì)該方法的最好詮釋。只有將所學(xué)知識(shí)或技能帶入生活吹零，并且長(zhǎng)期保持下去罩抗，才會(huì)讓你認(rèn)識(shí)到遷移挑戰(zhàn)為成功做好了，準(zhǔn)備找到了幫手以及慶祝的同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)灿椅。在這樣的基礎(chǔ)上你就擁有了一些有可能改變生活和工作的方式套蒂，從而對(duì)身邊的人或事物產(chǎn)生影響。
在《學(xué)習(xí)進(jìn)化論》這本書(shū)中作者對(duì)7中技能給了非常詳細(xì)的工具包和指南模版茫蛹，照著去完成操刀，就可以讓我們打破潛能局限，而成為高階學(xué)習(xí)者婴洼。給大家奉上本書(shū)目錄骨坑，可以讓你有更多了解。
如果你和我們一樣的終身成長(zhǎng)學(xué)習(xí)者窃蹋，一定要不能錯(cuò)過(guò)這本書(shū)里的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法卡啰。也歡迎你來(lái)拆書(shū)幫，和我們一起警没，把書(shū)中知識(shí)拆為己用匈辱。
