各位小伙伴大家好,今天我想以語(yǔ)音的方式和大家來(lái)分享一本書环鲤。以這樣一種引導(dǎo)閱讀或者輕閱讀的形式與大家分享铁追，初衷有兩點(diǎn)：

一、希望用這種方式帶領(lǐng)大家養(yǎng)成一些閱讀的習(xí)慣插龄。

二、希望通過(guò)這種方式來(lái)訓(xùn)練自己分享的能力科展。

畢竟閱讀和寫作是我們每個(gè)人應(yīng)具備的元技能均牢。

今天我想跟大家來(lái)分享的這本書是《你的知識(shí)需要管理》；

作者是田志剛才睹；

“遼寧科學(xué)技術(shù)出版社”出版徘跪。

其實(shí)準(zhǔn)備這樣的閱讀活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是由于時(shí)間太忙琅攘，有時(shí)候真是無(wú)暇顧及垮庐，這兩天總算是有點(diǎn)時(shí)間，來(lái)跟大家做一次分享坞琴。并且哨查，希望這個(gè)事情可以堅(jiān)持下去。對(duì)我們大家剧辐，一定會(huì)有好處解恰。

我想每一次為大家介紹一個(gè)章節(jié)锋八，一共可以通過(guò)五次來(lái)把這本書當(dāng)中比較重要的，或者是一些精髓的部分护盈，簡(jiǎn)單挟纱、明了、扼要的介紹給大家腐宋。

這本書是知識(shí)管理的入門級(jí)書籍紊服。簡(jiǎn)單明了的介紹了知識(shí)管理的基本概念和主要環(huán)節(jié)。讀起來(lái)還是比較容易上手的胸竞。在大學(xué)階段欺嗤，恰恰是我們知識(shí)管理的入門階段，所以這本書還是非常適合的卫枝。

今天介紹的第一章內(nèi)容是“你的知識(shí)問(wèn)題”煎饼。

1.信息 & 知識(shí)

在這一章，作者首先明確了幾個(gè)概念校赤，第一是信息吆玖，第二是知識(shí)。對(duì)于信息和知識(shí)來(lái)講呢马篮，可能我們的很多人都會(huì)產(chǎn)生混淆沾乘，到底什么樣的算是信息，什么樣的才叫做知識(shí)呢浑测？對(duì)于字典上的理解翅阵，信息是我們對(duì)于客觀世界的一種反應(yīng)，反映到我們大腦當(dāng)中形成反射迁央，這就叫信息掷匠。我們現(xiàn)在接觸的信息很多，比如說(shuō)我們現(xiàn)在岖圈，接觸的互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容槐雾，就非常非常多，這些都是信息幅狮。每天我們每個(gè)人都需要上網(wǎng)，都需要看手機(jī)株灸，無(wú)論通過(guò)電腦還是通過(guò)手機(jī)來(lái)上網(wǎng)崇摄，都會(huì)有大量的信息撲面而來(lái)。

第二慌烧，知識(shí)逐抑。說(shuō)到知識(shí)，可能同學(xué)們都會(huì)不屑屹蚊，說(shuō)我都上大學(xué)了那還沒有知識(shí)嗎厕氨？實(shí)際进每，通過(guò)今天介紹的這本書《你的知識(shí)需要管理》，我們抽取出命斧，“知識(shí)”并非我們?nèi)绯５睦斫狻?b>“只有能夠改變我們的行為和提高我們能力的信息田晚，才叫作知識(shí)”。

顯然国葬，信息≠知識(shí)贤徒。

雖然我們現(xiàn)在每天接收大量的信息，特別是互聯(lián)網(wǎng)上的信息汇四，但是接奈，如果不能因此而改變我們的行為，那么我們很多人就處在一種知識(shí)缺乏的狀態(tài)通孽，甚或叫作無(wú)知的狀態(tài)序宦。

2.顯性知識(shí) & 隱性知識(shí)

這本書同時(shí)介紹了知識(shí)的兩個(gè)分類：一個(gè)叫做顯性知識(shí)，另一個(gè)叫做隱性知識(shí)背苦。

對(duì)顯性知識(shí)互捌，我們定義是，能夠用語(yǔ)言糠惫、文字或肢體來(lái)描述清楚的知識(shí)就叫做顯性知識(shí)疫剃。最常見的，也就是我們現(xiàn)在所接觸到的課本上的知識(shí)硼讽。從小學(xué)中學(xué)大學(xué)巢价，甚至是大學(xué)畢業(yè)之后，你所看的書固阁，每一本書壤躲，他所描述的知識(shí)，都叫做顯性知識(shí)备燃。

什么叫隱性知識(shí)呢碉克？隱性知識(shí)是，可以指導(dǎo)我們的行為并齐，但是漏麦，并沒有通過(guò)語(yǔ)言文字等，這樣具體的記錄形式記錄下來(lái)况褪，或者說(shuō)不容易表達(dá)出來(lái)的撕贞，這一類知識(shí)就叫做隱性知識(shí)。舉個(gè)例子什么叫隱性知識(shí)测垛，比如說(shuō)我們每一個(gè)人所具備的做某些事情的經(jīng)驗(yàn)捏膨，隨著做某些事情做得越多他積累的經(jīng)驗(yàn)也越多，而恰恰這些經(jīng)驗(yàn)，并沒有形成文字或者是語(yǔ)言的記錄号涯，而是存在于我們每個(gè)人的大腦當(dāng)中目胡，這樣的知識(shí)就叫做隱性知識(shí)。

那隨之而來(lái)會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題链快，隱性知識(shí)能不能轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)呢誉己？答案是肯定的，可以久又。隱性知識(shí)可以轉(zhuǎn)換為顯性知識(shí)巫延，這就叫做隱性知識(shí)的顯性化。那么地消，隱性知識(shí)如何才真正能夠轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)呢炉峰？它就必須跟我們?cè)械闹R(shí)體系相結(jié)合，結(jié)合起來(lái)之后才能夠轉(zhuǎn)化為你個(gè)人的這種顯性知識(shí)脉执。同時(shí)疼阔，加上對(duì)環(huán)境的判斷才能夠發(fā)揮作用，才能夠影響我們的行為或者行動(dòng)半夷。為什么要加上環(huán)境的判斷呢婆廊？這就是我們講的，好多事情是需要因地制宜的巫橄，因?yàn)橛行┦虑樗切枰饨绲臈l件淘邻，來(lái)給它一個(gè)激發(fā)點(diǎn)來(lái)給它一個(gè)發(fā)揮作用的環(huán)境。

那既然講到隱性知識(shí)和顯性知識(shí)湘换，同學(xué)們宾舅，肯定這時(shí)候已經(jīng)在對(duì)自己所掌握的知識(shí)做一個(gè)定位：

我的哪些知識(shí)屬于顯性知識(shí)呢？

我的哪些知識(shí)屬于隱性知識(shí)呢彩倚？

為啥要把我的隱性知識(shí)顯性化呢筹我？（答案在最后）

3.學(xué)歷 & 知識(shí)

那隨之而來(lái)的會(huì)有另一個(gè)問(wèn)題，學(xué)歷帆离，對(duì)于我們每一個(gè)人所擁有的知識(shí)有什么影響呢蔬蕊？所以這本書也講到了，學(xué)歷僅僅是代表你在某一個(gè)時(shí)間某一個(gè)地點(diǎn)哥谷，你所具備的知識(shí)存量岸夯，僅此而已。但是们妥，你具備的這些知識(shí)這些存量知識(shí)猜扮，能不能持續(xù)的更新持續(xù)的共享和傳播，能不能將它們轉(zhuǎn)換為有效的價(jià)值王悍，這反而是更重要的，所以餐曼，學(xué)歷并不是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后的核心競(jìng)爭(zhēng)能力压储。

4.你的競(jìng)爭(zhēng)力源泉

一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后它的核心競(jìng)爭(zhēng)能力是什么鲜漩？也就是說(shuō)這個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力的源泉在哪兒？

有這么四個(gè)方面：

#1, 持續(xù)的更新知識(shí)集惋。

#2孕似，持續(xù)的共享和傳播自己的知識(shí)。

#3刮刑，用已有的的知識(shí)來(lái)獲取價(jià)值喉祭。

#4，持續(xù)的創(chuàng)新知識(shí)雷绢，并且泛烙，能夠引領(lǐng)知識(shí)的發(fā)展。

那我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)以上四點(diǎn)呢翘紊？

那就必須對(duì)我們現(xiàn)有的個(gè)人知識(shí)體系蔽氨，進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，這也是我們這本書帆疟，所真正要講的內(nèi)容鹉究，也就是這本書的重點(diǎn)，個(gè)人知識(shí)管理的五個(gè)步驟踪宠。

第一自赔，學(xué)習(xí)知識(shí)。

第二柳琢，保存知識(shí)绍妨。

第三，共享知識(shí)染厅。

第四痘绎，使用知識(shí)。

第五肖粮，創(chuàng)新知識(shí)孤页。

那再具體一點(diǎn)：

第一學(xué)習(xí)知識(shí)，我們要學(xué)習(xí)哪方面知識(shí)涩馆，這就是講你要有一個(gè)方向（領(lǐng)域）行施。同時(shí)，學(xué)習(xí)有什么方法呀魂那？有什么具體的工具呢蛾号？這些都是這部分所要講的內(nèi)容。

第二涯雅，保存知識(shí)鲜结，保存知識(shí)，目的是為什么？是為了當(dāng)我們精刷，需要用到這些知識(shí)的時(shí)候拗胜，能夠很快的快速的把這些知識(shí)來(lái)找到。

第三怒允，共享知識(shí)埂软，就是讓別人知道你知道。其實(shí)這也是讓別人知道你所具有的價(jià)值纫事，這是知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的前提勘畔。

第四，使用知識(shí)丽惶，就是讓你所具有的知識(shí)來(lái)產(chǎn)生應(yīng)有的價(jià)值炫七。這種價(jià)值分為兩大類，一類是社會(huì)價(jià)值蚊夫，一類是對(duì)你自己提升的價(jià)值诉字。自己提升的價(jià)值包括你社會(huì)地位的提升，包括你將知識(shí)分享出去之后你所獲得的滿足感知纷，別人對(duì)你刮目相看的權(quán)威感等壤圃。對(duì)于社會(huì)價(jià)值，更多的是琅轧，你可以用知識(shí)來(lái)創(chuàng)造價(jià)值來(lái)產(chǎn)生效益伍绳，來(lái)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，知識(shí)就是一種生產(chǎn)力乍桂。這是使用知識(shí)的過(guò)程冲杀。

第五，是上升到另一個(gè)高度睹酌，就是對(duì)知識(shí)有所創(chuàng)新权谁。用創(chuàng)新來(lái)超越你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，使你的競(jìng)爭(zhēng)能力達(dá)到一個(gè)新的高度憋沿，立于不敗之地旺芽。當(dāng)然，立于不敗之地是相對(duì)而言辐啄，重點(diǎn)是要有能力去面對(duì)你所面臨的競(jìng)爭(zhēng)采章。

5.個(gè)人知識(shí)管理建議

同時(shí)這本書在第一個(gè)章節(jié)也給了我們一個(gè)建議。我們每一個(gè)人壶辜，從上學(xué)讀書開始一直到工作悯舟，現(xiàn)在理解來(lái)看應(yīng)該是說(shuō)從上大學(xué)到你工作之后的，第一個(gè)十年期間砸民，我們重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：學(xué)習(xí)知識(shí)抵怎、保存知識(shí)和共享知識(shí)奋救。這三個(gè)層面是知識(shí)管理的初級(jí)階段。

當(dāng)你進(jìn)入工作以后的第二個(gè)十年里面反惕，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注的菠镇，或者是對(duì)你起到有效幫助作用的應(yīng)該是后面三項(xiàng)：共享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)承璃。到這兒小伙伴會(huì)發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)十年當(dāng)中蚌本，都提到了共享知識(shí)盔粹，或者說(shuō)是分享知識(shí)。由此我們就能看出程癌，對(duì)于知識(shí)管理這五個(gè)步驟或者叫五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講舷嗡，共享知識(shí)是最重要的一環(huán)節(jié)。最好的學(xué)習(xí)是教會(huì)別人——《思想者》嵌莉。

最后进萄，總結(jié)下來(lái)，這一部分給我們帶來(lái)的影響和改變?nèi)缦拢?/p>

1.要力爭(zhēng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣锐峭，（即持續(xù)的更新知識(shí)）中鼠。

2.盡快找到自己的學(xué)習(xí)方向（知識(shí)領(lǐng)域）。

3.為什么要將自己的隱性知識(shí)顯性化沿癞？為了便于分享我們的知識(shí)援雇。

4.要養(yǎng)成樂(lè)于分享的習(xí)慣和善于分享的能力。

今天就到這里椎扬，后面我會(huì)將一些講解過(guò)程當(dāng)中用到的PPT或者是我畫的一些圖形惫搏，共享到群里讓大家進(jìn)一步的了解，如果大家在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有疑問(wèn)蚕涤，我希望我們能夠盡可能多的交流筐赔，我們能夠產(chǎn)生互動(dòng)，這樣對(duì)你對(duì)我,對(duì)我們所有人都會(huì)是一種提升揖铜，好的下次見茴丰。