1、在認(rèn)識(shí)時(shí)敞嗡、分這節(jié)課颁糟，我是直接用書上的圖片導(dǎo)入的，讓同學(xué)們觀察了一下喉悴，書上的圖片有哪些內(nèi)容棱貌，從而引出課題。視頻中老師的導(dǎo)入是兩個(gè)同學(xué)在玩魔方箕肃，一個(gè)同學(xué)說(shuō)他把魔方歸位婚脱，只需要三首歌的時(shí)間，另外一個(gè)同學(xué)說(shuō)他把魔方歸位突雪，需要一個(gè)課間的時(shí)間起惕，因?yàn)闆]有辦法比較課間的時(shí)間和三首歌的時(shí)間哪個(gè)時(shí)間更長(zhǎng)，所以引出我們可以用鐘表上的時(shí)間來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)咏删。
視頻中的老師惹想，他的導(dǎo)入更容易引發(fā)同學(xué)探究的好奇心。
2督函、我在講時(shí)針和分針的時(shí)候是告訴同學(xué)們嘀粱，短針是時(shí)針激挪，長(zhǎng)針是分針。視頻中的老師在講解時(shí)針和分針的時(shí)候是直接在時(shí)針和分針上寫了他們的名稱锋叨，然后問(wèn)同學(xué)們時(shí)針和分針誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短垄分。
讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針的區(qū)別并且說(shuō)出來(lái)的印象會(huì)更加深刻。
3娃磺、我在講解時(shí)間的寫作的時(shí)候薄湿，我一直都是從左到右來(lái)講，比如說(shuō)9時(shí)偷卧，我會(huì)說(shuō)“一個(gè)9兩個(gè)點(diǎn)兩個(gè)0”豺瘤，我是這樣從左到右來(lái)說(shuō)的，但是視頻中的老師是說(shuō)：冒號(hào)的左邊寫一個(gè)9冒號(hào)的右邊寫兩個(gè)0听诸。明顯視頻中的老師說(shuō)的更加規(guī)范坐求。
規(guī)范讓自己更專業(yè)，信服度更高晌梨。
4桥嗤、在問(wèn)鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)的時(shí)候，視頻中的老師直接讓同學(xué)來(lái)回答仔蝌，然后問(wèn)同學(xué)為什么這樣回答泛领。我是直接讓同學(xué)回答，然后我來(lái)解釋為什么這樣敛惊，不能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性师逸，同學(xué)們都是知其然，但不知其所以然豆混。
我們要多問(wèn)為什么，讓同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)动知，知道這樣做的原因皿伺，他們的學(xué)習(xí)會(huì)更扎實(shí)。
5盒粮、在練習(xí)的這個(gè)環(huán)節(jié)鸵鸥，我是在鐘面上撥出一個(gè)時(shí)間，讓同學(xué)們說(shuō)出這是幾時(shí)丹皱，但是視頻中的老師都是說(shuō)出時(shí)間妒穴，讓同學(xué)們自己來(lái)動(dòng)手。
這樣的話摊崭，同學(xué)們的印象會(huì)更加深刻讼油。
很多時(shí)候我不愿意讓學(xué)生說(shuō)或者動(dòng)手，一方面是害怕浪費(fèi)時(shí)間呢簸，另一方面是覺得他們不行矮台，我們應(yīng)該多給孩子一些信任的乏屯，相信他們會(huì)給我們帶來(lái)驚喜的。
