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幼兒園的文化建設核心功能之一娩梨，就是要給團隊的工作賦予意義，使團隊成為一個擁有共同愿景叔扼，堅守共同價值觀事哭，并為我們的使命奮斗的組織。
因此瓜富，在“抱怨”員工責任心不足鳍咱，動力欠缺，沒有組織向心力時与柑，請同時思考：我們是否給了團隊一個離不開你的理由/p>
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憑著對教育事業(yè)的熱愛和專注谤辜，一干就是十數(shù)年，僅有教育情懷价捧，缺少專業(yè)體系支撐丑念。
一心扎在教育教研中，只懂幼兒教育结蟋，但是缺乏經(jīng)營能力脯倚，把經(jīng)營不善當作做慈善。
遇到困難會請求幫助嵌屎。愛學習挠将，但是又缺少判斷和選擇能力胳岂，無法把學到的新信息和新知識融會貫通，運用到實際工作中舔稀。
因此乳丰，建議幼兒園的最高領(lǐng)導人補專業(yè)體系、提升經(jīng)營能力内贮，以解決問題為導向進行實操式學習产园。
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在領(lǐng)導力需要重塑的今天，過去掌控型管理模式下的幼兒園管理者所擁有的特質(zhì)夜郁，有可能正是未來自主式管理模式下的瓶頸什燕。
過去的“獨當一面，一言九鼎”型的管理者所曾經(jīng)擁有的成功體驗竞端，將成為管理者自我迭代的最大阻礙屎即。
因此，管理者自我蛻變的速度將成為幼兒園未來發(fā)展最大的瓶頸/p>
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投錯一個項目事富，選錯一個人的決策失誤成本技俐，對于幼兒園來說都是不可估量的損失。
學習就是在用專業(yè)幫助管理者降低決策失誤率统台，因此學習是最低成本的投入雕擂。而有效學習的核心是，尋找本行業(yè)中有過成功經(jīng)驗并堅持在一線的人進行學習贱勃，與時俱進+解決問題是高效學習的保證井赌。
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自主式管理就是在尊重人性的基礎之上，打破傳統(tǒng)的以投資人和園長為中心的管理架構(gòu)贵扰，用循環(huán)的管理的方式進行幼兒園的管理仇穗，責權(quán)利對等，用機制達到互相監(jiān)督戚绕、互相幫助仪缸、互相學習的管理狀態(tài)。
在自主式管理機制中幼兒園中的每一個人都有可能是管理者列肢，也都有可能是被管理者，從而解放最高領(lǐng)導人宾茂。
實現(xiàn)管理的最終目標：降低成本瓷马，提高效率??
