? ? ? ?小艾和小米是一對雙胞胎粱腻，兩個人在同一所小學就讀诗箍，假期快要結(jié)束的時候盾似，姐妹倆埋頭在做著學校布置的勞技作業(yè)。小艾用塑料瓶做了一個水族館牛哺，小米用空箱子做了一個機器人，姐妹兩個花了一上午好不容易才將作業(yè)做好劳吠，興奮地拿給媽媽去看引润。媽媽第一眼看到作品就知道她們付出了很大的努力，于是就夸獎姐妹兩人赴背。母親就摸了摸小艾的頭椰拒，說：“好棒呀！你很努力呀凰荚！”然后又握住她的手，輕輕地撫摸她的頭發(fā)褒脯。小艾從小就很喜歡媽媽這樣稱贊她便瑟。接著媽媽也一樣摸摸小米的頭說：“你好棒呀！”但是小米卻問：“怎么樣番川？這個做的怎么樣到涂？”盡管媽媽說：“我覺得做的很棒哦！”但是小米的表情卻有些僵硬颁督，不像小艾那樣一臉開心践啄。
? ? ? 這天晚上，爸爸一回到家沉御，姐妹倆就像白天那樣拿著作品給他看屿讽。爸爸自己觀察了兩個作品的特征就，并且夸獎了她們用心制作的部分吠裆。他拿著小米的機器人說：“箱子堆的很漂亮伐谈，臉也很可愛，好像馬上就會動起來一樣试疙∷锌茫”小米高興得眼睛都閃閃發(fā)亮。
? ? ? 媽媽在旁邊看到這一幕時祝旷，卻感到不可思議履澳。自己明明夸贊小米的時候她還不怎么開心，為什么爸爸一稱贊就高興成這個樣子呢怀跛？
? ? ? 這種差異是源于每個人優(yōu)先選用的感官是不同的距贷。人類會從五感（視覺、聽覺敌完、觸覺储耐、味覺、嗅覺）中優(yōu)先選用其中一種滨溉，在NLP中稱之為“表象系統(tǒng)”什湘。兩姐妹之所以會產(chǎn)生截然不同的反應长赞，是由于她們具備的表象系統(tǒng)不同。小艾優(yōu)先調(diào)動身體感受媽媽的稱贊闽撤，而小米則是用語言來獲取媽媽的認同得哆。
? ? ? 我們常常會覺得“別人家的孩子”一說就聽話，而自己家的孩子卻怎么說都不聽哟旗，這時候很有可能是因為孩子本身的“表象系統(tǒng)”存在差異贩据。
視覺型
? ? ? 視覺型的孩子思考問題時候視線會往上看，說話時往往比手畫腳闸餐，說話時候只能說個大概意思饱亮，或者用一些簡單的詞語去串聯(lián)語意，很容易就岔開話題舍沙。但是他們往往對色彩與形狀特別敏感近上，喜歡畫畫和涂鴉。
? ? ??溝通方法：運用描摹色彩和形狀的詞語來和孩子溝通拂铡，讓他們能夠從描述中得知實物的模樣壹无。當孩子表達停頓或者有所省略的時候，就詢問對方是否在看其他東西感帅。在提問的時候加上“看”字斗锭，例如“看起來像是什么？”“可以看到那些有趣的東西呢失球？”這樣就可以達到很好的溝通效果岖是。
聽覺型
? ? ? 聽覺型的孩子往往在說話時候會將手放在耳邊和嘴角上，平時會有玩兒耳朵的小動作她倘，視線會往左右移動（看耳朵）璧微。會按照事情發(fā)展的順序來說話，用詞很有條理性和邏輯感硬梁。
? ? ? 溝通方法：在與孩子溝通的時候前硫，要先觀察孩子的行為，盡量針對事件本身說具體的事情荧止，評價具體表現(xiàn)屹电。不要籠統(tǒng)地稱贊孩子，會讓孩子感覺不真誠跃巡，對自己不夠了解危号。多詢問孩子的意愿，聽覺型的孩子渴望表達自我素邪，獲得別人的傾聽與認同外莲。因此，在溝通的時候多用“想”，“認為”等字眼偷线，例如：“你怎么想呢磨确？”“你認為怎樣？”之類的問句去引導孩子傾訴声邦，會達到很好的溝通效果乏奥。
感覺型
? ? ? ?感覺型的孩子說話時候手心會面向自己或者不斷觸碰身體，視線容易向下看亥曹。語調(diào)比較緩慢邓了，在想出適當表達自己感受的句子前通常會花一點時間。他們會說“我感覺到……”“我很高興……”“我有一點緊張”等媳瞪。
? ? ? ?溝通方法：要將感情融入到與孩子的溝通中骗炉，在孩子回答之前不要打斷，耐心等待材失。在提問之前加上“感覺”痕鳍，例如“你感覺如何？”“你對……有什么感覺龙巨？”之類的問句，就能夠走進孩子的內(nèi)心世界熊响。
? ? ? ?孩子的表象系統(tǒng)不是單一的存在旨别，往往一個孩子會具有其中幾個方面的特點。但是一定會有一種感官特別突出汗茄，只要我們稍加留心就能夠判斷孩子的表象系統(tǒng)秸弛，從而輕松與孩子進行溝通與引導，讓熊孩子變成乖寶寶洪碳。
本文理論出自《活用NLP平心靜氣教出好孩子》递览，丹尼拉·布利坎（德國NLP教養(yǎng)專家）著，李友君（臺）譯瞳腌，世茂出版集團2012年7月绞铃。
