《世界插上了電》是探究規(guī)律領域下的一個話題相满，“規(guī)律”在百度百科里的解釋是“自然界和社會現象之間必然据某、本質、穩(wěn)定和反復出現的關系寄纵；規(guī)律是客觀的鳖敷，不以人的意志為轉移”。在該領域下程拭，我們帶領孩子們發(fā)現生活中的自然規(guī)律定踱，了解規(guī)律運行背后的原因，嘗試運用規(guī)律解決生活中的問題恃鞋。話題開啟時崖媚，孩子們提了許多與電相關的問題，隨后山宾，我們將這些問題合并分類至扰，形成了四個核心問題，以小組為單位認領核心問題资锰，并開始設計相關的課程敢课。（感謝學校給我們配置的電腦，感恩我們班有種類豐富的圖書绷杜。）
這是滿天星們第一次經歷主題課程下的自主探究學習直秆，講實話，雖然前期的課程中我已經有意識地培養(yǎng)他們自己設計課程的能力鞭盟，但我還是很擔心圾结，擔心他們還不會有效地進行組內分工，擔心他們的課程沒有邏輯齿诉，擔心有的同學會渾水摸魚筝野，擔心他們無法控制用手機查閱資料的時間……所以我盡可能的在導學單上提醒孩子們提前約定好晚上討論時間，確定好探究的核心主題粤剧，設計好探究思路歇竟，小組成員分工（找資源、資源匯總抵恋、資源整理焕议、制作PPT、準備材料弧关、上臺展示）……就這樣盅安，我在忐忑中看著他們開始了這次自主探究。
第一小組：《靜電》《生活中的電》作為我們的先驅隊世囊，第一小組給大家解釋了我們生活中的靜電是如何產生的别瞭，在調整之后又補充了生物電等知識。
第二小組：為什么鐵尺子無法吸紙片，而塑料尺子能吸紙片
在第一小組的實驗過程中述寡，除了大澄荣德，其他同學的尺子上都沾上了紙屑。同學們都知道大澄用的是鐵尺子舶衬，而其他同學用的是塑料尺子。那這是為什么呢？既然產生了問題箱亿，那就著手解決吧，第二小組暫停了最初探究的問題弃秆，開始解決這個問題届惋。
第二小組在課程準備中設計了導學單，并設計了探究實驗：尋找教室里的導體
斷開電路菠赚，接上試驗材料脑豹，通過觀察小燈泡是否亮起來為依據來判斷試驗是不是導體。借助此方法衡查，孩子們發(fā)現粗的鉛筆芯是導體瘩欺，筆帽上的金屬是導體塑料是絕緣體，硬幣是導體拌牲，麻繩是絕緣體……
每次結束之后俱饿，學生們都會對本節(jié)課的老師進行點評：“PPT內容有邏輯”“圖文并茂”“王老師講的很好”“他們小組資源很豐富”“我很喜歡他們小組設計的實驗，我覺得我這節(jié)課有所收獲”“趙老師在講課的時候雙手愛插在布兜”“王老師一直看大屏塌忽，還不熟悉要講的內容”“他們小組還有一位同學沒事情干拍埠，沒有全員參與”……
聽完這三節(jié)課，聽完孩子們的點評土居，我覺得自己有點期待接下來三個小組的表現了
哦枣购，忘了說了，我們的期末復習正在緊張有序地進行中擦耀，還有我們的期末展演也在準備中棉圈，是噠，我們最近都很忙～～～
