?美國(guó)的孩子上課喜歡動(dòng)動(dòng)手鸽嫂，所以老師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)常常將學(xué)科知識(shí)和動(dòng)手活動(dòng)結(jié)合在一起纵装。其實(shí)，這也體現(xiàn)著STEM的精髓据某，各學(xué)科間的交叉和融合搂擦。
這不，最近小媛老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)分信息書(non-fiction book)和故事書(fiction book)的概念哗脖。信息書，顧名思義扳还，就是給我們信息和知識(shí)的書才避，比如一本關(guān)于介紹蜘蛛的外形、生活環(huán)境和生活習(xí)性的書氨距。故事書桑逝，通常是虛構(gòu)的，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事讓我們懂得一個(gè)道理或者來(lái)愉悅我們的身心俏让。在介紹這一概念時(shí)楞遏，除了用下面的教學(xué)海報(bào)，小媛老師決定找一個(gè)好玩的手工來(lái)激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣首昔。
去哪里找手工idea呢寡喝？美國(guó)老師的教學(xué)神器pinterest.com.?這個(gè)網(wǎng)站不僅是個(gè)圖片庫(kù)，也是很好的創(chuàng)意來(lái)源勒奇。這次预鬓，一個(gè)“小朋友讀書的創(chuàng)意手工”立即映入小媛老師的眼簾，不如讓小朋友設(shè)計(jì)一個(gè)信息書和故事書的封面(cover)!
怎么樣來(lái)制作呢赊颠？這里有分步的示意圖格二，制作方法清晰簡(jiǎn)單劈彪，很符合小朋友的接受能力：
每個(gè)小朋友分別設(shè)計(jì)一本信息書和故事書的封面。在動(dòng)手的過(guò)程中顶猜，小朋友又一次強(qiáng)化了對(duì)兩中書不同的類型的理解沧奴。
除了上面的立體書，美國(guó)老師在教學(xué)過(guò)程中常常設(shè)計(jì)各式各樣的創(chuàng)意手工書长窄。今天小媛老師就跟大家來(lái)分享一下美國(guó)課堂中的創(chuàng)意book project：
翻翻書
翻翻書就像百葉窗一樣滔吠，用在自然拼讀單詞家族(Word Family) 的學(xué)習(xí)上再合適不過(guò)了。在自然拼讀的學(xué)習(xí)中抄淑，我們常常把具有相同尾音的單詞放在一起進(jìn)行類比學(xué)習(xí)屠凶。小朋友可以制作一個(gè)像下面一樣的翻翻書，只要改變第一個(gè)字母肆资，就可以變出一組單詞家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等等矗愧。
在學(xué)習(xí)不同職業(yè)的時(shí)候，怎么能讓小朋友記住這些職業(yè)的說(shuō)法呢? 這個(gè)將照片和翻翻書結(jié)合在一起的翻翻書很有趣：
老師會(huì)為每一個(gè)學(xué)生拍一張照片郑原，學(xué)生只要剪下來(lái)自己的頭像唉韭，并在下面貼上代表不同職業(yè)的衣服就可以啦。真是既簡(jiǎn)單又形象呀：
為了加深老師和學(xué)生間的了解犯犁，小媛老師常常讓學(xué)生做all about me(關(guān)于我)的自我介紹活動(dòng)属愤。今天給大家?guī)?lái)的另外一個(gè)動(dòng)手活動(dòng)就是六邊形翻翻書：
六邊形翻翻書以中心的六邊形為主題，周圍羅列出不同與主題相關(guān)的問(wèn)題酸役。中間的主題可以是: 關(guān)于我的數(shù)學(xué)(Math about Me)住诸，關(guān)于我的科學(xué)(Science about Me)和關(guān)于我的一切(All about me)等等。
在Math about Me中涣澡，列出的相關(guān)問(wèn)題如:“最喜歡的數(shù)字”贱呐，“你的身高”，“你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲”等等入桂。
在Science about Me中奄薇，可以讓小朋友填寫：“你最喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，“你最想學(xué)到的科學(xué)知識(shí)”抗愁，“關(guān)于科學(xué)馁蒂，你已經(jīng)知道的科學(xué)原理”等等。這些問(wèn)題蜘腌，老師都可以根據(jù)學(xué)生的程度來(lái)自己設(shè)計(jì)：
層疊書
層疊書一層壓著一層沫屡，逐層變短。制作方法如下：
小媛老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)植物的部分(part of plants)的時(shí)候撮珠，就會(huì)制作這樣的一本層疊書谁鳍，在每一層的下面，學(xué)生標(biāo)出花的各個(gè)部分：root(根)、stem(莖)倘潜、leaf(葉)绷柒、flower (花)和seed(種子)：
同樣，在社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)中涮因，層疊書也有它的用武之地废睦。上個(gè)月，小媛老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū) (community)的課程养泡。社區(qū)是美國(guó)學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一個(gè)單元嗜湃，前后要用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。在教孩子們一些基本的地理知識(shí)的（“Me on the Map”澜掩，地圖上的我）的時(shí)候购披，我們就用到了層疊書，從第一頁(yè)的學(xué)校翻起肩榕，一頁(yè)一頁(yè)擴(kuò)大到社區(qū)刚陡、城市、州株汉、國(guó)家筐乳、大陸、和世界這些不同尺寸的地理概念乔妈。
Mini 小書
小朋友都想做一本屬于自己的書蝙云，各式各樣的迷你小書, 小朋友做起來(lái)真是不重樣。
根據(jù)上圖的制作方法路召，很快可以折出一本迷你小書勃刨。將它用在字母的學(xué)習(xí)上，A-Z一共26本小書股淡，小朋友一邊制作朵你，一邊學(xué)習(xí)26個(gè)字母的相關(guān)詞匯。
手風(fēng)琴書
這款折疊書的開(kāi)合就像拉手風(fēng)琴一樣揣非，賦予它一個(gè)富有藝術(shù)氣息的名稱：手風(fēng)琴書。它的制作方法也很簡(jiǎn)單：
手風(fēng)琴書可以廣泛應(yīng)用在“故事分析”中：讀完一本書躲因，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從故事的人物早敬、環(huán)境、矛盾大脉，出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法等多方面分析故事的情節(jié)搞监，幫助孩子深入的了解故事內(nèi)容。
美國(guó)小朋友喜歡吃薄荷糖镰矿，把”故事分析“的手風(fēng)琴書裝在薄荷糖的小盒子里琐驴，讓小朋友懂得廢物的再利用！
手風(fēng)琴書另外的一個(gè)常用方法就是做時(shí)間線，可以是關(guān)于自己從小到大變化的時(shí)間線：
也可以制作一個(gè)有關(guān)故事情節(jié)發(fā)展的時(shí)間線(見(jiàn)下圖)绝淡。小媛老師每次給學(xué)生讀完一個(gè)故事宙刘，都希望他們可以將故事的主要情節(jié)復(fù)述出來(lái)±谓停可是悬包，在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生在復(fù)述時(shí)無(wú)法抓住故事的重點(diǎn)馍乙，或者只記得故事的細(xì)枝末節(jié)布近，復(fù)述時(shí)情節(jié)前后顛倒。
于是丝格，小媛老師想到了運(yùn)用手風(fēng)琴書: 讓學(xué)生先靜下心來(lái)撑瞧，把故事的主要情節(jié)按照發(fā)展順序記錄下來(lái)，然后再把小書合起來(lái)進(jìn)行復(fù)述显蝌。這種方法非常有效预伺，很多平時(shí)安靜內(nèi)向的小朋友，在有了手風(fēng)琴書的輔助下琅束，也能自信大膽扭屁、思路清晰的講出讀過(guò)的故事。
一口氣涩禀，跟大家介紹了這么多種創(chuàng)意手工書料滥。授之以魚不如授之以漁，每一種手工書都為大家附上了制作方法艾船。文中的模板只是一些范例葵腹，各位家長(zhǎng)和老師可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多的手工書樣式屿岂！
