今天晚上有幸參加了張媛老師在心協(xié)舉辦的沙盤活動群扶。沙盤中有一個環(huán)節(jié)是:每一組的四個人分別擔(dān)任四個角色及刻，甲是描述者，乙是拿道具者竞阐，丙是擺道具者缴饭，丁是觀察者。甲手中有一幅畫骆莹，根據(jù)圖畫進(jìn)行描述颗搂，乙丙兩個人進(jìn)行操作，丁進(jìn)行觀察總結(jié)幕垦。甲是背對他們的操作臺丢氢，乙和丙在操作的過程中不能進(jìn)行溝通交流傅联。這個游戲就是通過切斷甲乙丙之間的溝通和連接，讓大家體驗一下在不進(jìn)行溝通和交流下的合作疚察，到底是怎樣運作的蒸走，從而感受到溝通的重要性。
游戲中大家都各自認(rèn)真的扮演著自己的角色貌嫡。最后也各抒己見比驻，對這個游戲過程中的出現(xiàn)的問題也發(fā)表了一些看法，并且延伸到生活中的方方面面岛抄。大家能夠深切的體會到溝通的重要性以及溝通中存在的問題及解決辦法嫁艇。
我扮演的角色是乙。其中我有一個非常深刻的印象就是弦撩，當(dāng)我聽到甲描述到直升飛機(jī)的時候步咪，我在慌亂的搜尋中找到后，趕緊遞給丙益楼。但是不一會兒丙又退給了我猾漫，我又放回去，當(dāng)?shù)诙温牭街鄙龣C(jī)的時候感凤，我又一次給了他悯周。這一次我能夠感受到她仍然是被動不情愿的接受。
從這個兩次強(qiáng)制給陪竿，一次退一次被動接受的過程中禽翼，我似乎感受到了什么？我為什么要兩次強(qiáng)硬的把這個直升機(jī)遞給他呢族跛？從我的角度來看闰挡，我是認(rèn)為我聽到了這個直升機(jī)訊息，我需要找到并給他礁哄，然后讓他擺出來长酗。但很顯然他并沒有接受到這個直升機(jī)的訊息，并且還覺得這個東西在那個沙盤上沒有位置放桐绒。所以給我退回來夺脾，最后是無奈的接受。雖然這是一個團(tuán)隊游戲茉继，但中間沒有溝通咧叭，沒有交流，我們都是自我為中心去完成任務(wù)烁竭，最后還會覺得對方做的如何如何不對菲茬。
我想到了在與孩子的交流過程中，我就存在類似的問題。我會認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該早點做生均，我會認(rèn)為天亮了就得起床听想，我會認(rèn)為電視不能看得那么久，我會認(rèn)為孩子應(yīng)該多運動马胧，我會認(rèn)為天黑就得睡覺汉买，我會認(rèn)為零食不能吃那么多，我會認(rèn)為……
孩子會說作業(yè)晚一點寫什么了佩脊？天亮了蛙粘，再睡一會兒又怎么啦？放假了威彰，多看會兒電視又會怎么樣出牧？天太熱，不想出去運動又怎樣歇盼？天黑了不瞌睡舔痕，不想睡覺又怎樣？偶爾多吃一些零食又怎樣豹缀？還想……
在教育孩子這條路上磕磕絆絆伯复，歸根結(jié)底都在于我太想當(dāng)然了。我總是以我看問題的對錯來要求孩子邢笙，而沒有聽聽孩子到底是怎么想的啸如。就跟游戲中的乙和丙不交流一樣，一個人要強(qiáng)制操作氮惯，另一個人就抵制很不舒服叮雳。
教育孩子如此，生活中的方方面面也是如此妇汗。實際上當(dāng)你能夠感覺到對方所做讓你感覺到不舒服的時候帘不，你趕緊審視一下自己，自己的局限在哪里铛纬，這或許就是一個很好的資源厌均。而如果你沒有覺察到自己的問題，而是在這一種不舒服的圈子里生活下去告唆，你會感覺越來越累。
因此晶密，讓我們與自己擒悬，與親人，與世界的關(guān)系越來越和諧起來吧稻艰，這中間需要更多的有效的溝通懂牧。
最后，非常感謝張媛老師帶給我們的這節(jié)沙盤游戲課，同時也非常感謝一起參加游戲的認(rèn)識的和不認(rèn)識的朋友僧凤。
感恩一起陪伴畜侦，一起成長!
