----聆聽雪野老師《滋味》+《詩意的生成》有感
? ? ? 雪野茧彤，聽課之前只知道這是一位兒童詩創(chuàng)作者狮鸭，一位大詩人饰剥，不知道他的年紀(jì)忠荞，也不知道他的聲音蒋歌。對于他的著作也只是略略地讀了《紅棗樹下的童話》、《風(fēng)忘了回家的路》等幾個作品委煤。但僅僅是這些卻百讀不厭堂油。這次，有幸在2019興成長計劃學(xué)習(xí)中聆聽了其《滋味》+《詩意的生成》一課碧绞，更是喜歡的不得了府框，內(nèi)心也十分震撼。
? ? ? 在雪野老師兩課時的授課中讥邻，我最喜歡他為我們呈現(xiàn)的精彩紛呈的兒童詩創(chuàng)意寫作課一一《滋味》
? ? ? 雪野老師的課悠遠(yuǎn)綿長迫靖，如詩一般，徐徐道來兴使，韻味深長系宜。正如雪野老師說的:詩是從生活中來的，你把它說出來发魄，寫出來盹牧，不是編出來的。雪野老師的《滋味》一課就是巧妙地把詩融入了生活励幼，把生活融入了課堂欢策，讓孩子們體會到滋味的豐富多彩，生活的意境悠遠(yuǎn)赏淌，詩歌的曼妙與美好踩寇。
? ? ? ? 此次與雪野老師上課的是一群二年級的孩子。二年級的孩子經(jīng)歷了一年的行為習(xí)慣六水，課堂習(xí)慣的約束俺孙，再加上這樣一個要求規(guī)規(guī)矩矩的大課堂辣卒，還要學(xué)詩，就算沒有壓力也是很難能有多寬域的迸發(fā)的睛榄。但是雪野老師一點也不急荣茫，而是直接蹲下身子和孩子們一起展開心靈的對話，詩意的捕捉场靴。
? ? ? ? 課堂上雪野老師充分激發(fā)孩子們豐富的想象力啡莉，通過關(guān)鍵字“滋味”讓孩子體會到滋味不僅僅停留在舌尖，還有耳朵旨剥、眼睛咧欣、皮膚等器官上的感覺以及開心難過等心理上的滋味，緊接著又以“向花兒提問——回答花兒為什么這樣紅轨帜，百足蟲爬過草葉”為想象線索魄咕，引導(dǎo)學(xué)生思中問，問中答蚌父。就這樣各種各樣哮兰，豐富多彩的答案，在雪野老師的引領(lǐng)下如同魔術(shù)般苟弛，不一會兒喝滞，竟然生成了一首首頗具意境的小詩，令人驚嘆不已膏秫。置身課堂右遭，你一定會靜靜地走進去，不需要經(jīng)受大起大落的精神蕩滌荔睹；你一定會驚嘆狸演，孩子們的思維與想象正在向四面八方擴張和蔓延；你一定會感慨僻他，寫詩亦可以教宵距。這是一種怎樣的課堂呢？曖意融融吨拗，如玉般溫潤满哪，不燥不火，詩意彌漫劝篷，即如話家常哨鸭，簡凈而豐盈，不枝不蔓娇妓，收獲頗豐像鸡。隨后雪野老師領(lǐng)著孩子們一起讀詩，告知讀詩的要領(lǐng):讀詩應(yīng)該像散步一樣哈恰，不要走得太快只估，要用心感受志群，讀出節(jié)奏，讀出詩中的故事蛔钙。
? ? ? ? 喜歡雪野老師的課锌云，天然去雕飾；感動雪野老師的課吁脱，蹲下身子呵護每一個孩子桑涎；更羨慕雪野老師的課，從他嘴里出來的每一句話都是那么詩意兼贡，那么活潑攻冷，他告訴孩子們可以這樣讀詩，可以這樣寫詩紧显，可以去生活中找你心中的詩……這種詩意的課堂讲衫，定然是心靈閑適缕棵、自由與浪漫的課堂孵班，定是享受成功愉悅感的課堂。聽雪野老師的課招驴，有時我會想:出口成詩篙程，且又適宜感的兒童詩，心里會裝著多少兒童似的純真别厘、美好虱饿、天馬行空的想法呀！這應(yīng)該是源于熱愛生活触趴，善于發(fā)現(xiàn)和享受生活的美氮发，而這，也應(yīng)該是兒童詩教學(xué)最本源的目標(biāo)吧冗懦。雪野老師教學(xué)中的一切技巧又近乎無技巧爽冕，縱觀全課，其實雪野老師詩教課的指導(dǎo)都基于每個人都是兒童披蕉，都是詩人罷了颈畸。
? ? ? 雪野老師啟迪我的不僅僅是如何上好一堂詩教課，更重要的是如何在孩子心中種下一顆詩人的種子没讲。有生活的地方眯娱，定然有詩，有詩的地方定然會綿延至遠(yuǎn)方……
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