? ? ? 一一 聽雪野老師《滋味》十《詩意的生成》有感
? ? 今天上午，我如約而至迫筑，有幸在2019興成長計劃學(xué)習(xí)中聆聽了雪野老師《滋味》十《詩意的生成》一課，讓已近五十歲的我竟在整個聽課過程中雀躍的像個孩子，我居然也變成了一個二年級的小學(xué)生，我的思維與老師的授課一同碰撞哥放。那種激動歼指，那種溫暖，那種喜愛甥雕，久久在心中無法散去踩身。
? ? 喜歡這節(jié)課，喜歡雪野老師犀农，不是因為這堂課有多語文惰赋，多絢麗，而在于它就像雪野老師說的：這是一個富有童心的老師呵哨，在一個干凈的教室里，帶著孩子們原生態(tài)的轨奄，迎接朝霞與晨曦孟害。
? ? 在《滋味》一課時中，雪野老師與孩子們用清淺挪拟、干凈挨务、簡約、明麗玉组、空靈谎柄、幽默……的語言交流，完成了從品滋味一一說滋味一一寫滋味的兒童詩創(chuàng)作的生成過程惯雳。課堂上朝巫，雪野老師適時鼓勵，全心呵護石景，悉心引導(dǎo)劈猿，難處點撥，彎下腰潮孽，低下頭揪荣，用語言與微笑曖暖地去賞識孩子。這樣的課堂樸素往史、簡約仗颈、如高山流水般順暢、美好與自然椎例。在這樣的課堂上挨决，每個孩子都成為了一個積極的、懂得靜思的個體粟矿，他們的思維跳躍凰棉，想象天馬行空，在與雪野老師涓涓細(xì)流般地喚醒與碰撞中陌粹，生成了課堂中最亮麗撒犀、最樸實的育人之花！這是一節(jié)暖意融融，溫潤如玉或舞，簡凈豐盈荆姆，觸及心靈的詩教課。而這一切的授課技巧皆源于雪野老師對教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識映凳，來自于教師深厚的文化底蘊胆筒，來自于教師對生活中美的感知與沉淀，更來自于對兒童那份深沉的愛诈豌。
? ? 因為我是從事小學(xué)一年級鄉(xiāng)村教學(xué)的老師仆救，在雪野老師的課上，其給予我最大幫助的還是關(guān)于低幼階段兒童詩朗讀方面的引導(dǎo)與啟迪矫渔。他讓我深切地感受到在兒童詩的朗讀中彤蔽，“想象與品味”是多么的重要。在第二課時《詩意的生成》中庙洼，雪野老師通過引導(dǎo)聽課老師示讀顿痪，自己范讀，為我們更好地詮釋了以“童心想象詩歌畫面油够，身入其意境蚁袭，品味詩歌滋味”，運用還原詩意的方法來更好地把握與展現(xiàn)詩歌的朗讀石咬。
? 雪野老師的課讓我深深地感受到兒童是最富有想象和聯(lián)想的個體揩悄，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里碌补，花兒會笑虏束，草兒會舞，星星會說話……所以厦章，在今后的語文教學(xué)中镇匀，我會引導(dǎo)孩子們大膽想象，讓他們學(xué)會與自己對話袜啃，與文本對話汗侵，讓孩子們的目光撫摸詩歌中的每一個文字，讓他們的心靈與詩歌中的每一個小精靈碰撞群发，再張開嘴輕輕地按照自己品出的滋味晰韵，讀出自己的聲音。讓孩子們在一次次的朗讀過程中熟妓，感知雪猪、體察詩歌所帶來的節(jié)奏、音韻起愈、趣味只恨、自由译仗、浪漫與美好等情感，讓他們在春風(fēng)化雨中官觅，釋放中纵菌，體悟中感知詩歌的樸素與內(nèi)斂。
? ? 面對可愛的童心休涤，已經(jīng)長大的我們更需要重新捧起兒童文學(xué)作品咱圆，讓經(jīng)典潤澤我們的心靈，撿回詩心功氨。人可以一生不寫詩序苏，但斷斷不可丟失了詩心，沒有了詩意捷凄，生活便瘋長“無趣”這一野草杠览，心地將荒蕪。
? 那就讓我們每個成年人纵势，都靜靜地打開一本本兒童繪本，盡情地徜徉在童書的世界里面吧管钳！
