? ? ? ? 今天午飯后在看手機(jī)時(shí)夏志，聽同事說鄰村兄弟學(xué)校剛分三年的兩名專制本科老師和一名從教十幾年有經(jīng)驗(yàn)的老教師又調(diào)走了。從教16年來苛让，隔三差五的暑期過后沟蔑，總是聽到這樣被調(diào)走的消息，學(xué)校的老師一茬走了一茬蝌诡，從來沒有聽說過有主動(dòng)調(diào)來任教的好消息溉贿，現(xiàn)在留下來的都是任教時(shí)間近二十年以上、馬上要退休或者剛分不到三年的專制本科以上的新教師浦旱。俗話說“人往高處走水往低處流”宇色，愿意進(jìn)城的農(nóng)村教師靠個(gè)人的知識能力來改變自己也無可厚非。但是回過頭來看看目前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，又怎么能不叫人揪心的痛楚宣蠕。
? ? ? 1.鄉(xiāng)村教育師資力量不足例隆。鄉(xiāng)村教育最缺乏的，往往是優(yōu)質(zhì)的教師資源抢蚀，而農(nóng)村的各方面條件的不足和艱苦镀层，也導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)的教師資源不會(huì)流向鄉(xiāng)村；因此皿曲，英語唱逢、科學(xué)、音樂屋休、體育專業(yè)背景的師資嚴(yán)重缺乏坞古。
? ? ? 2.鄉(xiāng)村教師趨于老齡化，年輕的教師一般更傾向于在城市找尋條件更好的就業(yè)機(jī)會(huì)劫樟，老齡教師的教學(xué)理念和方法比較陳舊痪枫，難以激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣，教育效果達(dá)不到叠艳。
? ? ? ? 3.農(nóng)村家長的觀念奶陈，往往不利于孩子的教育。農(nóng)村家長文化水平大多不高附较，對于孩子的教育吃粒，有一些家長認(rèn)為，孩子交給學(xué)校教育就可以了拒课，自己只需要養(yǎng)活孩子声搁，給孩子生活的物質(zhì)條件，而不注重孩子的精神陪伴捕发，孩子出了問題，就找學(xué)校很魂。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 原先農(nóng)村許多不好的教育狀況扎酷，現(xiàn)在我們再也不用擔(dān)擾了，因有了“互+大課表”遏匆，它可以為鄉(xiāng)村孩子們撐起教育的一片天法挨。8.15號“互+大課表”一發(fā)布，區(qū)教體局立馬下發(fā)了紅頭文件幅聘，讓全區(qū)學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況報(bào)名參加“互聯(lián)網(wǎng)+教育網(wǎng)絡(luò)課程”凡纳，并鼓勵(lì)老師們積極參與學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 今年的“互+公益大課表”涵蓋了彩虹花晨讀帝蒿、陽光音樂荐糜、夏加兒美術(shù)、快樂手工、快樂書法暴氏、河南鄉(xiāng)土藝術(shù)延塑、酷思熊閱讀、科學(xué)魚答渔、生命科學(xué)等多個(gè)學(xué)科关带，有效的解決了鄉(xiāng)村學(xué)校專業(yè)老師缺乏的困境，更大程度上的縮短城鄉(xiāng)教學(xué)的不均衡沼撕，彌補(bǔ)了農(nóng)村教育發(fā)展不前的大問題宋雏。
? ? ? ? “互+大課表”是拯救農(nóng)村教育的“大救星”。
