從小到大顽冶，情愿不情愿的道歉少說也有萬兒八千了吧杂彭，來自別人的道歉仔細(xì)想想也不會(huì)少。那么關(guān)于道歉的學(xué)問破喻，你究竟了解多少呢？ 接下來請(qǐng)跟隨我走進(jìn)金洲小學(xué)的正面管教SEL課堂盟榴。
這是上午第四節(jié)的課曹质，同學(xué)們上了一早上的課，正好有點(diǎn)乏了擎场，
“同學(xué)們羽德，你們擅長演戲嗎？今天我們先來做些夸張的動(dòng)作吧迅办。來宅静，先一起假假的打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰”（下面一群小貓伸懶腰狀）站欺∫碳校“下面一個(gè)纤垂，假笑，你們會(huì)嗎磷账？”（我?guī)ь^做大笑狀峭沦。“老師逃糟，我覺得咱們這是干笑”吼鱼。好吧，我承認(rèn)演技還要修煉）绰咽」剿啵“假哭可以嗎？嗚嗚嗚我好難過啊”（我揉著眼睛做假哭狀取募，什么情況琐谤，底下居然有笑成一團(tuán)的，這分分鐘要NG的節(jié)奏巴婷簟）“最后一個(gè)笑跛，假生氣×钠罚”（我舉起拳頭，齜牙咧嘴夸張的迸出“我很生氣”幾個(gè)字几苍。不得了翻屈，底下一片“憤怒”的火焰快要把我噴出教室了）
“同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容嗎妻坝？對(duì)的伸眶，表達(dá)感受。上次我們知道了情緒是不能壓抑的刽宪，還學(xué)習(xí)了用‘你感到厘贼，我感到’的句式表達(dá)感受，那么今天我們又學(xué)到了用游戲的方式來表達(dá)感受圣拄。當(dāng)我們有情緒時(shí)嘴秸，也可以像我們剛才一樣，用這些可愛夸張的游戲方式釋放出來庇谆。你們可以感受一下岳掐，看看這樣表達(dá)出來是不是感覺很舒暢呀》苟“
接下來串述，我和搭檔萌萌老師給孩子們演了一出情景劇。劇情是這樣的：萌萌老師正在接到一個(gè)電話不停的在聊寞肖，我假裝找萌萌老師有事情纲酗，幾次想去和她說點(diǎn)重要的事情衰腌，但是萌萌老師總是顧著說電話不搭理我，我?guī)状卧囍⒁馕視r(shí)觅赊，她還下意識(shí)的用胳膊晃開我右蕊。然后我氣呼呼的跑到一邊，等她打完電話來找我時(shí)茉兰，我要求她和我道歉尤泽。
接著我問道：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇剛才的一個(gè)角色规脸，站在這個(gè)角色上體會(huì)一下她的感受坯约，然后做我們的嘴巴幫我們說出來好嗎”。
“我站在蕾蕾老師的角度莫鸭，我會(huì)覺得萌萌老師不理我闹丐，還用手推走我，我會(huì)很傷心”（哇被因，說出了我的感受扒渌）
“我想說一下如果我是萌萌老師的感受，我會(huì)覺得蕾蕾老師老是在我忙著講電話的時(shí)候打擾我梨与，會(huì)很煩”（萌萌老師堕花，你剛才有沒有這樣的感受啊粥鞋？有點(diǎn)的缘挽。哈哈，也被同學(xué)們說出來了）
“我感受的也是萌萌老師呻粹，我會(huì)覺得干嘛要我道歉壕曼，會(huì)覺得莫名其妙”
...
好吧，我承認(rèn)我的演技有點(diǎn)捉急等浊，愿意站在我的立場上的同學(xué)原來遠(yuǎn)沒有我想象的多啊腮郊。
我總結(jié)說：“所以，同學(xué)們筹燕，我們從剛才的扮演中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象沒有轧飞？ 原來我們對(duì)于同一個(gè)情境會(huì)有不同的看法和感受呢。那是我們站的立場不同撒踪，感受到的自然就不一樣踪少。”
“那么請(qǐng)剛才選擇站在萌萌老師立場上糠涛，并且不打算道歉的同學(xué)想一想援奢，你們不想道歉的原因有哪些呢？”我問道
“因?yàn)殡娫捄苤匾∪碳瘢皇枪室獠焕砣说陌 ?/p>
"因?yàn)槟銊偛乓泊驍_到萌萌老師打電話啊“
“因?yàn)槔倮倮蠋焺偛艢夂艉舻淖叩揭贿吋绻俏业脑捛星視?huì)不高興道歉的”
我追問道“那有沒有人覺得道歉就是認(rèn)輸了的呢”（好幾只手臂舉起來）
我總結(jié)說“所以，我聽到了具篇，你們不想道歉的原因有：不認(rèn)為自己做錯(cuò)了纬霞；認(rèn)為對(duì)方做的更不好；被對(duì)方的態(tài)度激怒驱显；覺得道歉意味這認(rèn)輸”
“那再請(qǐng)剛才選擇站在我扮演的角色的立場上的同學(xué)想一想诗芜，如果萌萌老師不道歉的話，蕾蕾老師會(huì)是怎樣的感受呢埃疫？我請(qǐng)你們做我的嘴巴幫我說出來噢伏恐，蕾蕾老師剛才那么投入的一演，現(xiàn)在都五味雜陳自己說不出來了栓霜〈滂耄”我假裝被話堵住說不出來的樣子
“蕾蕾老師肯定會(huì)很難過，剛才被用胳膊推開胳蛮，遭到拒絕一樣销凑，肯定不想再跟她做朋友了”“蕾蕾老師一定覺得，你都做錯(cuò)了還這樣仅炊，一定很生氣”
“哎呀斗幼，那我和萌萌老師友誼的小船就要翻了，哈哈抚垄∶系海“。
我又做出大腦蓋子打開的手勢督勺，”而且，如果更厲害一點(diǎn)的話斤贰，有沒有可能我們兩個(gè)大腦蓋子隨之打開智哀，甚至為此開始爭吵甚至打起來呢？“（底下頻頻點(diǎn)頭）
“那如果剛才萌萌老師道歉了荧恍，你們作為蕾蕾老師的話又會(huì)是怎樣的感受呢瓷叫？”我問
“那我會(huì)覺得，既然她為她的行為道歉了送巡，那就還可以做朋友吧”“我會(huì)感覺心里舒服一點(diǎn)”
“嘿摹菠，你們看，一個(gè)道歉骗爆，友誼的小船就又劃起來嘍”我和萌萌老師在臺(tái)上做劃船狀次氨。
“所以，有時(shí)候我們的行為沒有惡意摘投，但是可能會(huì)影響到別人煮寡，這個(gè)時(shí)候虹蓄，我們可以用道歉的方式去修補(bǔ)情形和關(guān)系，對(duì)方的感受也會(huì)隨之改變幸撕。如果沖突里的一方可以做到這樣的話薇组，還會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人大腦蓋子掀開的情況嗎”“不會(huì)”臺(tái)下的同學(xué)們聚精會(huì)神的搖著腦袋說。
“接下來坐儿，我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中什么時(shí)候因?yàn)樽约簾o心的過錯(cuò)道歉的事情律胀，并且和同桌兩兩交流分享一下，控制在兩分鐘左右貌矿√烤”
“時(shí)間到，我看到剛才同學(xué)們都在熱烈的討論站叼，相信大家會(huì)有很多想分享娃兽。可不可以允許蕾蕾老師來分享一個(gè)道歉啊尽楔，而且我要道歉的事情就發(fā)生在這個(gè)教室里”“可以“同學(xué)們異口同聲的回答投储，同時(shí)面帶詫異。
“還記得上節(jié)課我有兩個(gè)字板書錯(cuò)了嗎阔馋？“我問玛荞。
“記得，是尷尬”同學(xué)們齊聲回答 呕寝。（看來你們對(duì)錯(cuò)誤記得都很清楚把小）
“當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)自告奮勇的上來幫我更正了，不過他寫的也是錯(cuò)的下梢。而且是絕大多數(shù)寫錯(cuò)這兩個(gè)字的人都會(huì)犯的錯(cuò)誤客蹋，那就是把‘尤’字旁寫成了‘九’字旁。我當(dāng)時(shí)啥也沒想就擦掉了這個(gè)錯(cuò)誤答案孽江，等待新的答案讶坯。能提醒我上次是哪位同學(xué)幫助我寫了這個(gè)板書的嗎”我在同學(xué)們的指引下找到了那位同學(xué)，詢問了他的名字岗屏，向他點(diǎn)頭示意辆琅。
我接著說“可是這件事我回去后一直堵在我心里，讓我很不舒服这刷。我問自己‘你去問同學(xué)們的時(shí)候婉烟，目的難道就是為了尋找一個(gè)完美的回答嗎’，同學(xué)們你們認(rèn)為呢暇屋？老師上課提問的目的似袁，是為了尋找完美的答案嗎？”
“不是的”同學(xué)們的回答震耳欲聾。
“沒錯(cuò)叔营，如果給出的都是完美答案屋彪，那我們就不用坐在這里上課學(xué)習(xí)了。錯(cuò)誤往往是我們最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)绒尊，因?yàn)橛辛诉@位同學(xué)示范的錯(cuò)誤畜挥，我想我和在座的同學(xué)再也不會(huì)把尷尬這兩個(gè)字寫錯(cuò)了。所以錯(cuò)誤的回答和正確的回答一樣婴谱，都值得我們尊重蟹但。”
我走到那位同學(xué)面前谭羔，注視著他华糖，一字一句的說“對(duì)不起，我為我上次沒有尊重你的回答而道歉瘟裸，我至少應(yīng)該和你有個(gè)眼神交流的客叉。”
那位同學(xué)臉上流露著激動(dòng)又寬慰的深情话告，對(duì)我說“沒關(guān)系的兼搏，謝謝你，我接受你的道歉”沙郭。
我走回講臺(tái)佛呻，對(duì)孩子們說“當(dāng)我說完這句道歉，我覺得輕松多了病线，我為我無心的過失勇敢的去承擔(dān)了責(zé)任吓著，做了自己能做的事。我的內(nèi)心也更有力量了送挑“筝海”
我問那個(gè)同學(xué)當(dāng)下是什么感受，“懵了惕耕，我就是有點(diǎn)懵了”纺裁，那個(gè)同學(xué)特別真實(shí)的說出自己的感受∩耐唬“好的，孩子区赵，你可以和你的感受在一起惭缰，慢慢的體會(huì)×牛”
然后我請(qǐng)同學(xué)們說一下他們剛才兩兩分享的道歉的經(jīng)歷和感受漱受。
“那么，蕾蕾老師想問一下大家，道歉這個(gè)事情背后體現(xiàn)的是什么呢昂羡？是被強(qiáng)迫絮记，自己認(rèn)輸了，還是力量和責(zé)任呢虐先？”我更深入的問道怨愤。
“是力量和責(zé)任”大家異口同聲的回答。（我的心里波瀾起伏：親愛的同學(xué)們蛹批，你們的情商比我和你們一般大時(shí)高太多了撰洗。你們知道嗎？有多少成年人尚且不知道道歉背后原來不是認(rèn)輸不是委屈不是被迫腐芍，而是自己有力量有責(zé)任去改變情形差导，所以造成那么多情感的斷裂和痛苦。老師為你們鼓掌!)
“嗯猪勇，那么接下來我想問一個(gè)更難的問題了”同學(xué)們一聽全都凝神貫注等待我的揭秘设褐，“如果道歉的背后不是認(rèn)輸，不是被迫泣刹，而是勇氣責(zé)任和力量的話助析，那請(qǐng)回到剛才我和萌萌老師表演的情景劇里，你們覺得還有誰可以主動(dòng)去道歉的项玛？”
“還有蕾蕾老師”貌笨，“蕾蕾老師也可以道歉的”
“你們太厲害了，一下子就找到了襟沮。對(duì)的锥惋，其實(shí)只要有勇氣力量和責(zé)任，沖突中的任何一方都可以主動(dòng)道歉开伏，這樣的話還會(huì)出現(xiàn)大腦蓋子全都打開的情況嗎膀跌？友誼的小船還會(huì)說翻就翻嗎?”我邊說又邊做出大腦蓋子相對(duì)打開的手勢。
“不會(huì)”同學(xué)們會(huì)心一笑固灵。
