【導(dǎo)入新課】
?課前三分鐘播放《滾滾長江東逝水》。
剛才我所播放的歌曲應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)模恰度龂萘x》的片頭曲徒恋。在前奏部分，我們首先聽到的是戰(zhàn)爭前的鼓角爭鳴拔恰，這樣的歌曲我們自然而然就聯(lián)想到三國這個充滿紛爭的時代因谎，是個亂世。但亂世容易產(chǎn)生英雄颜懊，也因此就留下了很多英雄事跡可以讓后來人來品評财岔。中央電視臺《百家講壇》欄目開講以來最為火熱的风皿，也是對三國人物的一個品評——《易中天品三國》。那么大家來讀一下這幾個詩句匠璧，看一下這些詩句所品評的具體是哪些英雄人物呢桐款？
展示：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間夷恍。 ? ?（寫鞠躬盡瘁的諸葛亮）
? 天下英雄誰敵手魔眨？生子當(dāng)如孫仲謀。 ? ?（寫弛馬射虎的孫權(quán)）
? 東風(fēng)不與周郎便酿雪，銅雀春深鎖二喬遏暴。 ? ?（寫足智多謀的周瑜）
? 釃酒臨江，橫槊賦詩指黎，固一世之雄也朋凉。 ? （寫能文能武的曹操）
你們最欣賞哪一位英雄呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（張飛：勇猛豪爽醋安、天真魯莽杂彭；趙云：忠肝義膽、武藝超群吓揪；黃忠：老當(dāng)益壯亲怠、獻(xiàn)身精神；周瑜：年輕有為柠辞、足智多謀）
每個人心中都有自己的英雄团秽，而蘇軾最欣賞的又是誰呢？（周瑜）三國時代涌現(xiàn)出這么多的英雄人物叭首，為什么蘇軾偏偏就對周瑜情有獨(dú)鐘呢徙垫？（板書：為何獨(dú)愛周瑜？）
現(xiàn)在就讓我們開聲來朗讀放棒，在文章中尋找問題的答案。
【朗讀環(huán)節(jié)】
1己英， 全班齊讀间螟。
朗讀提示：這首詞歷來被稱做是宋詞豪放派的代表作，課文第42頁有這么一句話：“柳郎中詞只合十七八女郎损肛，執(zhí)紅牙板厢破，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘月’治拿；學(xué)士詞須‘關(guān)西大漢摩泪，銅琵琶，鐵綽板劫谅，唱‘大江東去’见坑∪侣樱”意思就是說像這類豪放派的文章應(yīng)該讀得高亢激昂、鏗鏘有力荞驴。不皆，名家范讀。
節(jié)奏感很強(qiáng)：四字句2/2熊楼；五字句2/3霹娄；六字句2/4。
經(jīng)過剛才的朗讀鲫骗，大家所感受到的這首詞的基本感情基調(diào)是怎樣的呢犬耻？（豪放）
這就是我們對這首詞的初步感知了。而蘇軾是如何體現(xiàn)出這股豪放的执泰，我們后頭見分曉枕磁。（板書：如何體現(xiàn)豪放的精神？）
【題目】
“念奴嬌”為詞牌名坦胶，念奴是唐代一個很著名的歌妓透典，調(diào)因此而得名。題目是“赤壁懷古”顿苇，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇東坡在赤壁這個地方游覽的時候峭咒，觸景生情，進(jìn)行懷古纪岁，緬懷古人凑队。（板書： 勾畫美景————緬懷古人）
蘇軾是如何安排這兩塊內(nèi)容的？我們接著往下看幔翰。
【寫景片段分析】
1漩氨，學(xué)生齊讀文章的寫景片段（上闕）
2，提問：上闕描寫了赤壁古戰(zhàn)場怎樣的景色遗增？或你腦海中的意境叫惊，它的特點是怎樣的？請用一個精煉的詞或詞組來概括做修。
? ?討論明確：雄渾霍狰、壯闊，撼人心魄饰及，氣勢恢宏蔗坯、磅礴、似有氣吞天下之勢等等燎含。（答案不求完全統(tǒng)一宾濒，意思接近即可。）
3屏箍，提問：我們沒有親眼目睹赤壁的壯觀绘梦，但卻能感受到一種雄渾壯闊的意境來橘忱，這完全得益于作者用詞的藝術(shù)。你覺得上闕中哪些詞用得很有味道谚咬，為什么鹦付？
?學(xué)生思考，交流择卦，討論明確：三個詞――淘敲长、穿、卷秉继。
（ 1 ）淘祈噪。不僅寫出了長江奔流的氣勢变骡，而且將寫景與寫人融合在一起赏半，形象地定出了歷史的推進(jìn)片仿。為我們創(chuàng)造了一個曠遠(yuǎn)肖卧、深邃的意境，給了我們一個廣闊的空間與時間的概念贵扰。多少英雄人物等浊，多少英雄的故事屯曹，一個“淘”字瓢喉，一下了如過電影般推到了我們的眼前宁赤。讀到這樣詩句，讓我們的耳邊似乎又響起了《三國演義》中的那首卷簾詞栓票。（一起背誦）“滾滾長江東逝水决左，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空走贪，青山依舊在佛猛，幾度夕陽紅∽菇疲”可以這樣說滾滾東流的江水已經(jīng)超脫了物理意義上水的概念继找，它已經(jīng)成了中國文化的一個重要載體。
（ 2 ）穿逃沿。寫出了山巖高聳入云的動勢以及山崖的陡峭码荔。
（ 3 ）卷：寫出了浪花的洶涌，而用“千堆雪”形象真切感挥。老師想到了柳永的《望海潮》中也有一個“卷”字≡桨埽“怒濤卷霜雪触幼，天塹無涯【糠桑”一個“卷”字寫出了錢塘江大潮的壯觀置谦，可謂有聲有色堂鲤。
古戰(zhàn)場到如今也算是一個旅游景點了，根據(jù)作者的介紹媒峡，如果讓你們?yōu)橹囊粋€宣傳片瘟栖，你們會怎樣安排鏡頭呢？
你看這圖片谅阿，先來大處的景半哟，大江洶涌奔騰，然后鏡頭往前移签餐，目標(biāo)慢慢縮小寓涨，看到了陡峭的山崖散亂地直刺云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸氯檐，滔滔江流卷起千萬堆澎湃的雪浪戒良。于是整張圖景明了了，你們看江水奔馬轟雷冠摄，十分驚心動魄糯崎。而我們?yōu)橹渖吓_詞的話，就可以用上“大江東去”“亂石穿空河泳，驚濤拍岸沃呢，卷起千堆雪∏茄”樟插，如畫的江山透著的是如此非凡的氣勢，有種“天風(fēng)海雨逼人”之感竿刁。
【人物形象分析】
好了黄锤，舞臺布置完畢，序幕拉開食拜，背景就是如畫的江山鸵熟。追光燈亮起來了，照在了哪里案旱椤流强？（豪杰。打在了周瑜身上呻待，主人公出場了）
這個周瑜怎么樣按蛟隆？我們一起來讀一下有關(guān)周瑜的片段蚕捉。
“遙想公瑾當(dāng)年奏篙，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾秘通，談笑間为严，檣櫓灰飛煙滅》蜗。”
1第股、稱呼：公瑾、周郎 （稱字话原，而不是直呼名諱夕吻，有著對周瑜的尊敬，親切）
2稿静、婚姻：小喬初嫁了（我們平常說“出嫁”是哪兩個字呢梭冠？——出嫁。問題來了改备，考慮一下控漠，我們平時所接觸到的“出嫁”與這邊看到的“初嫁”，效果上有什么不一樣呢悬钳？）
教師總結(jié)：蘇軾記周瑜盐捷，主要是記起赤壁之戰(zhàn)，但在此卻插入了10年前的生活細(xì)節(jié)默勾，“小喬剛剛出嫁”碉渡，這是不符合實際的，但如果按實際情況選擇了“出嫁”這個詞語的話母剥，小喬已為老喬滞诺，那么便不夠美了，而周瑜同樣的也在變化环疼，所以美女襯英雄习霹，以“小喬剛出嫁”這點更襯出周瑜的年輕有為、春風(fēng)得意炫隶，足以令人艷羨淋叶。藝術(shù)嘛，為了表達(dá)需要伪阶，有時可以虛構(gòu)的煞檩。
3、長相——雄姿英發(fā)栅贴、羽扇綸巾（這是周瑜的儀容裝束斟湃，你看一下，周瑜束裝儒雅檐薯、風(fēng)度翩翩桐早，是當(dāng)時時髦的儒將打扮，更顯出了他作為指揮官的那種瀟灑從容。）
4哄酝、作戰(zhàn)能力——談笑間，檣櫓灰飛煙滅（打仗卻還在談笑祷膳，顯然不把敵人放在心上陶衅，對戰(zhàn)爭有著必勝的把握。赤壁之戰(zhàn)對于東吳來說直晨，是一場以弱抗強(qiáng)的戰(zhàn)爭搀军，3萬對10萬。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼勇皇，反而越發(fā)地從容罩句、沉著。談笑間敛摘，借著東南風(fēng)门烂，巧用火攻燒掉了曹操的戰(zhàn)船⌒忠“檣櫓”點出了水戰(zhàn)屯远，“灰飛煙滅”點出了火攻的特點，精確地概括整個戰(zhàn)爭的勝利場面捕虽。）
到這邊我們可以看到由“遙想”二字領(lǐng)起的六句慨丐，塑造了一個青年將領(lǐng)周瑜意氣風(fēng)發(fā)、春風(fēng)得意的形象泄私。
?【蘇軾內(nèi)心】
江山依舊房揭，人事全非。赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場晌端，卻是蘇軾被貶謫后流連的去處捅暴。面對著這樣的周瑜，蘇軾心里自是有個比較斩松，且看二人的對比資料伶唯，板書如下：
周瑜————蘇軾
年齡： 34 歲 ? 47 歲
生活：幸福美滿 ?屢遭不幸
外貌：英俊儒雅 ?早生華發(fā)
際遇：功成名就 ?壯志未酬
周瑜24歲被授予“建威中郎將”，并娶了江東美女小喬惧盹，34歲為孫劉聯(lián)盟赤壁之戰(zhàn)的總指揮乳幸，而蘇軾呢？
我們所認(rèn)識的蘇軾是很有才華的钧椰，詩歌方面與江西詩派的核心人物黃庭堅并稱“蘇黃”粹断；詞方面與辛棄疾并稱“蘇辛”，人提豪放派必提“蘇辛”嫡霞；書法方面與米芾黃庭堅瓶埋、蔡襄并稱“宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”⊙玻可見他是十分有才華的曾撤，但是他的仕途卻頗為坎坷。蘇東坡來黃州之前晕粪，官場受挫挤悉，險遭殺頭之禍。在文化圈里巫湘，也倍受非議與妒忌装悲，他是帶著疲憊，滿心僥幸而又滿心絕望地尚氛，傷痕累累地來到黃州這個當(dāng)時還很荒涼的小鎮(zhèn)诀诊。這時的他已47歲，老之將至阅嘶，卻功業(yè)無成属瓣。中國古代知識分子普遍存在著一種出世與入世的精神矛盾，也難怪蘇軾發(fā)出了“多情應(yīng)笑我奈懒，早生華發(fā)”了奠涌。他想到自己年歲已老，卻無法如周瑜般建功立業(yè)磷杏，可以說是壯志未酬溜畅，心中涌動的是一種惆悵與失意。
【人生態(tài)度】
但作者沒有被這種惆悵和失意所困住极祸，他把它消解在了酒當(dāng)中慈格。“人生如夢遥金，一尊還酹江月浴捆。”
這其實也就是他的一種人生態(tài)度稿械。蘇軾對比周瑜选泻，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落美莫，所以心境蒼涼页眯，消沉之情是難免的。但是厢呵，他真的消極嗎窝撵？蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開襟铭，“人生如夢”碌奉，人生猶如夢一般短曾，所有風(fēng)流人物不也都隨著大江而東去，洗滌蕩盡了嗎赐劣！那么又何必去執(zhí)著呢嫉拐。人生不如意事十有八九，所以他也特別灑脫魁兼，把酒灑在地上祭奠江月了椭岩。
因此，作者的情感是有變化的璃赡，由開始的激昂慷慨，到后來的惆悵失意献雅，最后趨于平靜碉考。
【誦讀體驗】
【歸納總結(jié)】
學(xué)生參考板書，解決第二個問題：豪放詞風(fēng)的具體體現(xiàn)挺身？
一方面表現(xiàn)在對赤壁之景的描寫上：“亂石穿空侯谁，驚濤拍岸，卷起千堆雪章钾∏郊”畫面波瀾壯闊，雄奇壯美贱傀。另一方面表現(xiàn)在作者的人生態(tài)度上惨撇，通過塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立業(yè)的心態(tài)府寒。
這就是蘇軾的全詞了魁衙，上半闕寫景，景物烘托出了下半闋的人——周瑜株搔，由周瑜想到自身剖淀，抒發(fā)出了自己壯志難酬之情。
【布置作業(yè)】
1纤房，背誦全詞纵隔。
2， 預(yù)習(xí)《定風(fēng)波》炮姨，試比較兩首詞在風(fēng)格上的異同捌刮。
【板書設(shè)計】
? ? ? ? ? ? 念奴嬌·赤壁懷古
? ?（一）
? ? ? ? ?勾畫美景——————緬懷古人
? ? ? ? ? ?亂石穿空 ? ? ? ?雄姿英發(fā)
? ? ? ? ? ?驚濤拍岸 ? ? ? ?羽扇綸巾
? ? ? ? ? ?卷起千堆雪 ? ? ? 檣櫓灰飛煙滅
? ?（二）
周瑜————蘇軾
年齡： 34 歲 ? 47 歲
生活：幸福美滿 ?屢遭不幸
外貌：英俊儒雅 ?早生華發(fā)
際遇：功成名就 ?壯志未酬
【教學(xué)反思】
《念奴嬌·赤壁懷古》作為名家名篇，其成功教法當(dāng)然很多剑令。但是糊啡，觀其大略，無外乎朗讀吁津、講解棚蓄、分析堕扶，就詞論詞。在總結(jié)這些教法的得失之后梭依，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上特別注重創(chuàng)設(shè)情景稍算，意在使學(xué)生在特定的情景氛圍中感受蘇軾詞的豪邁、奔放風(fēng)格役拴，體會詞人壯志滿懷卻無處可酬的情懷糊探。
? 隨著《三國演義》片頭曲的響起，我們很快進(jìn)入肅穆悲壯的情景氛圍中河闰，這為整節(jié)課奠定了一個良好的基調(diào)科平。接著學(xué)生朗誦，而配有音樂的名家朗誦更將那種蒼涼悲壯的情感表現(xiàn)的淋漓盡致姜性。到這里瞪慧，我暗自高興，我已經(jīng)成功的將學(xué)生帶入蘇詞的情景氛圍之中了部念。
?可是弃酌，由于這節(jié)課注重從總體上把握詞人的豪邁風(fēng)格和壯志情懷，使得在一些具體問題的設(shè)置上偏難儡炼，學(xué)生不容易理解蘇軾那種“達(dá)則兼濟(jì)天下妓湘，窮則獨(dú)善其身”這一時期中國文人普遍的價值取向；而我在這一問題的引導(dǎo)上乌询，急功近利榜贴，急于讓學(xué)生的答案與自己預(yù)想的相符，這樣使得一些學(xué)生本來完全可以自己討論得出答案的問題楣责，而變成了由我迫不及待地說出竣灌，并造成答案模式的固定化、唯一化秆麸，從而在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維初嘹。
