我不認(rèn)為《正面管教》是一本好書(shū)，是因?yàn)樗诰幣派锨啡边壿嬎祝Z(yǔ)句也并不流暢優(yōu)美旗笔，也許是翻譯的緣故也可能是原作者的原因，但是拄踪，我覺(jué)得這本書(shū)解決了我一些根本性的問(wèn)題蝇恶，包括如何看待孩子以及如何看待自己。以下惶桐，是我理解的《正面管教》的核心觀點(diǎn)撮弧。
作者在書(shū)中潘懊，提出了有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
1.是否和善與堅(jiān)定并行贿衍？（對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì)）
2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感授舟？（心靈紐帶）
3.是否長(zhǎng)期有效？（懲罰在短期有效贸辈，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果）
4.是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能释树，培養(yǎng)孩子良好品格？（尊重他人擎淤、關(guān)心他人躏哩、善于解決問(wèn)題、敢于承擔(dān)責(zé)任揉燃、樂(lè)于貢獻(xiàn)扫尺、愿意合作）
和善和堅(jiān)定并行，是正面管教的根本所在炊汤。正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)正驻，把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石抢腐，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上姑曙，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人生能力。
和善等于尊重迈倍，和善的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重伤靠。
堅(jiān)定的重要性，則在于尊重我們自己啼染，尊重情形的需要宴合。
尊重孩子的口號(hào)已經(jīng)喊了很久了，但是迹鹅，我們其實(shí)都沒(méi)有做到卦洽。
如何才算尊重孩子？
首先斜棚，不要替孩子做任何他自己能做事情阀蒂。其原因在于，如果弟蚀，我們替孩子做的太多蚤霞，就剝奪了它們通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)發(fā)展出對(duì)自己能力的信念的機(jī)會(huì)。
孩子越能自我照料义钉，就越覺(jué)得自己能干昧绣，越能受到鼓勵(lì)。
而且讓孩子做他能做的事情也是培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感的重要過(guò)程断医。
其次滞乙，不要過(guò)度控制奏纪。當(dāng)大人用過(guò)度控制的方式來(lái)管孩子時(shí)鉴嗤，孩子們依靠的是“外在的控制”斩启，是大人始終在為孩子的行為負(fù)責(zé)。父母最常使用的過(guò)度控制方式就是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰醉锅。同樣兔簇，驕縱也是在教導(dǎo)孩子不負(fù)責(zé)任，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是大人都放棄了責(zé)任硬耍。
孩子們要成為真理和原則的追隨者垄琐，他們的動(dòng)力必須來(lái)自于內(nèi)在的自我控制，也就是說(shuō)经柴，他們必須學(xué)會(huì)自律狸窘。而不論懲罰還是獎(jiǎng)賞，都是來(lái)自于外在的控制坯认。
不幫助孩子充分發(fā)揮她們的潛能翻擒，是對(duì)孩子多么大的不尊重。
那么牛哺，如何尊重孩子陋气？
首先，讓孩子參與制定規(guī)則引润，孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則巩趁。比如召開(kāi)家庭會(huì)議，確定規(guī)則淳附，學(xué)校則可以召開(kāi)班會(huì)议慰。
其次，碰到問(wèn)題時(shí)奴曙，要學(xué)會(huì)問(wèn)孩子褒脯，而不是告訴孩子，這也是在培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力缆毁。
還有番川，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或有不當(dāng)行為時(shí)，關(guān)注于解決問(wèn)題脊框，把注重于后果轉(zhuǎn)為關(guān)注于解決問(wèn)題颁督。強(qiáng)調(diào)的是幫助孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，而不是為問(wèn)題付出代價(jià)浇雹。
當(dāng)我們把犯錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)沉御，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變的容易多了。
最后昭灵，要鼓勵(lì)孩子吠裆，不是贊揚(yáng)伐谈。孩子需要鼓勵(lì)，正如植物需要水试疙。沒(méi)有鼓勵(lì)诵棵，他們就無(wú)法生存。鼓勵(lì)的長(zhǎng)期效果在于它能讓孩子自信祝旷。贊揚(yáng)的長(zhǎng)期效果是讓孩子依賴他人履澳。
另外，在孩子有不良行為時(shí)怀跛，大人都錯(cuò)誤地相信距贷，幫助一個(gè)孩子感覺(jué)好起來(lái)就是在獎(jiǎng)賞其不良行為，并且鼓勵(lì)孩子做出更多的不良行為吻谋。重要的是要注意到忠蝗，當(dāng)孩子受到鼓勵(lì)做出彌補(bǔ)時(shí)，他們并沒(méi)有“逃脫”不良行為的責(zé)任漓拾。他們是在不傷尊嚴(yán)和受尊重的下學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)阁最。
所以，積極的“暫突拊埽”比懲罰性的“暫兔龀罚”更有效。積極的“暫透眨”是讓孩子感覺(jué)好起來(lái)的冷靜期哟旗。
