看到一篇有關(guān)小學(xué)二年級孩子成績應(yīng)該多少才算合理的文章，文章稱：按教育部規(guī)定，小學(xué)的平均分?jǐn)?shù)語文為92分邀杏，數(shù)學(xué)95分。
不是專業(yè)人士唬血，不敢妄自評論這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否正確合理望蜡。
本人認(rèn)為唤崭，中國的教育總是以分?jǐn)?shù)的高低，來評定一個(gè)學(xué)生的好壞脖律，這是一個(gè)極大的教育弊端谢肾。
還有每年的高考過后，總是有說不完的小泉，高考狀元呀芦疏，學(xué)霸呀之類的話題。
我一直有一個(gè)疑問膏孟，怎么從沒聽說過哪一個(gè)高考狀元眯分，哪個(gè)學(xué)霸寫出過一篇世界級的學(xué)術(shù)論文呢！
感觸最深的就是日本的學(xué)校柒桑，從不要求學(xué)生的分?jǐn)?shù)弊决，也不允許學(xué)校以分?jǐn)?shù)的高低判斷一個(gè)學(xué)生的能力大小。
就是這樣的一個(gè)教育方式魁淳，卻能每年交出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)生飘诗。
我們應(yīng)該反思！
