原文來自無頭蒼蠅的飛行軌跡垦江，原文鏈接
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性格的作用比智力大得多帽馋，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制比吭、耐心和規(guī)律绽族。開始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，也會在外表上開始生活得更樸素梗逮∠畋悔恨自己的錯誤绣溜，而且力求不再重蹈覆轍慷彤，這才是真正的悔悟。優(yōu)于別人怖喻，并不高貴底哗，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己∶校——海明威
本文涉及到很多人都耳熟能詳?shù)囊痪湓挕凹?xì)節(jié)決定成敗跋选，習(xí)慣決定性格，性格決定命運”哗蜈，但大部分人只是知其然不知其所以然前标，并沒有將這種觀念真正運用于行動中，今天我們就來探討一下其中的邏輯關(guān)系距潘。
定義間的邏輯關(guān)聯(lián)
大部分人從心理和邏輯上是能夠認(rèn)同性格決定命運的炼列，因為性格會決定選擇，而選擇會決定命運音比，這里我會重點說一下習(xí)慣與性格之間的邏輯關(guān)系俭尖。習(xí)慣是人們周期性的重復(fù)活動，那為什么這種周期性的行為會影響人的思想呢洞翩？這是很多人的困惑稽犁，或者說是腦子里認(rèn)同，但行動中卻從沒有從這個角度注意過骚亿。其實從現(xiàn)代教育觀點來說已亥，我們營造環(huán)境的教育其實就是讓其形成良好的習(xí)慣，從而形成我們認(rèn)為有益的品格来屠。首先我們舉一個常見的例子虑椎，小學(xué)老師常常留寫日記的作業(yè)秫舌，盡管知道大部分人的日記只是流水賬，但只是為了鍛煉學(xué)生記賬的能力嗎绣檬？當(dāng)然不全是足陨，一方面是通過重復(fù)的行為鍛煉其寫作和觀察能力，另外一方面娇未，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察墨缘、思考和總結(jié)的好習(xí)慣。再舉一個極端的例子零抬，為什么部隊都有看起來那么無厘頭的要求镊讼，什么疊被子、擦皮鞋之類的平夜，中外部隊皆如此蝶棋，因為要養(yǎng)成時刻、無條件的注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣忽妒。因此玩裙，習(xí)慣的作用不在短期，而在長遠(yuǎn)段直，也只有堅持習(xí)慣的人吃溅，才能體會到其中的益處和樂趣，于是才會主動的堅持良好的習(xí)慣鸯檬，而這總歸是少數(shù)决侈。一方面思想影響自己的行為，但行為反過來作用于自己的思想的例子更不勝枚舉喧务。堅持耐力訓(xùn)練能提高人們的抗壓能力和耐性赖歌，堅持變速跑能提高人們的應(yīng)變能力和韌性，軍人比一般人更能吃苦耐勞和有其它人們敬畏的品格原因也正在于此功茴，通過持續(xù)而又不斷的訓(xùn)練庐冯，讓他們養(yǎng)就了處變不驚等優(yōu)秀的性格習(xí)慣，當(dāng)然這和人的能力是需要分開判斷的痊土。術(shù)業(yè)有專攻肄扎，論和平時期賺錢的能力軍人當(dāng)然不是強項，但學(xué)生能力赁酝、應(yīng)激處理等能力卻要比一般人更強犯祠。
而細(xì)節(jié)關(guān)注的層次決定了這個人養(yǎng)成習(xí)慣的層次的高低，一個人的層次和格局酌呆，因此也就決定了成敗衡载， 這幾個看似沒有絕對邏輯的話，最后其實都指向了一個最簡單直接的邏輯——“行為對思想的影響”隙袁。
性格與行為間的相互作用
性格與行為間的相互作用痰娱，就像雞和蛋之間的邏輯關(guān)系一樣弃榨，是一種循環(huán)影響的過程，因此梨睁，很容易形成一種良性循環(huán)鲸睛，或者一種惡性循環(huán)效應(yīng)，就是方向上的錯誤坡贺，這其實應(yīng)該是我們在教育階段的應(yīng)該避免出現(xiàn)的官辈，只要給孩子養(yǎng)成了一個良性的循環(huán)，不管他有沒有贏到起跑線上其實都不太重要遍坟，因為他的人生已經(jīng)裝上了一個方向正確的車輪拳亿，剩下的他自己會去探索，就不是我們家長能夠和應(yīng)該影響的了愿伴。當(dāng)然肺魁，人們陷入惡性循環(huán)也不是無藥可救，陷入其中的人們往往覺得自己泥足深陷隔节，無法自撥鹅经，不知該從何做起，最典型的莫過于《小王子》當(dāng)中小王子和酒鬼的對話官帘，小王子游歷宇宙到了酒鬼所在的星球瞬雹，問酒鬼你為什么嗜酒，酒鬼答“為了忘卻”刽虹，小王子追問忘卻什么，酒鬼答“為了忘卻我的羞愧”呢诬，小王子再次追問你羞愧什么涌哲，酒鬼答“我羞愧我喝酒”，看似簡單的循環(huán)很搞笑尚镰，但其實很多人只是陷入了這種自己為自己編織的同樣搞笑的循環(huán)里阀圾，解決方法非常簡單，就是我們找到惡性循環(huán)打結(jié)的地方狗唉，從最開始的地方做出行動的改變初烘，便打破了怪圈，成為了新的自己分俯。
習(xí)慣養(yǎng)成的誤區(qū)
習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有很多的誤區(qū)肾筐，例如習(xí)慣和規(guī)矩、習(xí)慣和文化缸剪、習(xí)慣和夢想吗铐、習(xí)慣和種種間的矛盾作用。這里我們只談?wù)勑咏冢?xí)慣和規(guī)矩與文化間的區(qū)別唬渗，因為這是很多教育過程中都會出現(xiàn)的問題典阵。我們說養(yǎng)成高習(xí)慣，不是教給孩子們規(guī)矩镊逝，這兩者是有本質(zhì)的區(qū)別的壮啊，規(guī)矩的傳達是老的教育理念，也就是灌輸撑蒜，我告訴你就要遵守這些規(guī)則他巨，而不是為什么要遵守這些規(guī)則，而習(xí)慣不是這樣的减江，是讓孩子通過自己的行為領(lǐng)悟到應(yīng)該怎么去做染突。因此，規(guī)則教育出來的孩子要么過剛辈灼，要么過于世故份企，因為他不懂得規(guī)則的實質(zhì)是什么，只是求生巡莹。而啟發(fā)式教育雖然實現(xiàn)條件苛刻司志，難度非常高，但孩子的人生也會更圓滿降宅。
