認識孩子的不良行為是什么。
因失望而產(chǎn)生的行為钉答，缺乏技能的行為，爬行動物腦操縱的行為杈抢，發(fā)現(xiàn)適應性行為数尿。
一個行為不當?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子惶楼。他們會選擇四個不恰當?shù)哪康挠冶模@些目的建立在怎樣獲得歸屬感和價值感的錯誤觀念之上。
1.尋求過度關(guān)注——錯誤觀念：只有在得到你的關(guān)注時歼捐，我才有歸屬感
2.尋求權(quán)利——錯誤觀念：只有當我說了算或至少不能有你對我發(fā)號施令時何陆，我才有歸屬感
3.報復——錯誤觀念：我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害
4.自暴自棄——錯誤觀念：不可能有所歸屬豹储。我放棄
如何識別孩子的錯誤觀念和錯誤目的甲献。
線索一 大人對孩子行為的情感反應
面對四種錯誤目的的行為，大人會體驗到不同的最初感覺颂翼。需要注意的是晃洒，最初感覺很容易被沮喪和憤怒掩蓋。
線索二 當你要求孩子停止其行為時朦乏，孩子的反應
我們需要理解孩子行為背后的錯誤觀念和目的球及，對其行為和行為背后的觀念作出反應。鼓勵是改變孩子行為最有效的方法呻疹。一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當吃引。
學習每一種錯誤行為的有效鼓勵方式。
目的揭示法
由于孩子不知道自己得錯誤目的刽锤，目的揭示法時幫助孩子意識到自己的錯誤觀念的一中方法镊尺。在整個過程中，重要的是要客觀而友善并思。
失望行為的不同表現(xiàn)
有的孩子從尋求關(guān)注開始庐氮，并依次過渡到自暴自棄
更被動的孩子可能直接自暴自棄
有些尋求權(quán)力而又倔強的孩子可能永遠不會自暴自棄，但常常被那些堅持要贏得權(quán)力之爭的大人迫使進入報復環(huán)節(jié)
